快乐教育和挫折教育议论文

问：关于挫折教育的作文

1. 答：：面对挫折
   在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。
   人们都希望自己的生活中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利，少些挫折。可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。记得我曾读过这样一则故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来
2. 答：挫折，弱者的代名词。

问：求快乐教育和挫折教育哪个更有利于学生成长的辩论稿？

1. 答：目前来看，快乐教育更有利于学生的成长。
2. 答：我觉得快乐教育和挫折教育各有各的好处，应该相辅相成的利用
3. 答：快乐教育更有利于学生成长，挫折会让孩子变得更加坚强。
4. 答：快乐教学可以让学生更加的热爱上学，挫折教学的话会使得学生上学会有恐惧感。
5. 答：我觉得快乐教育会更好，挫折教育会打击孩子的自信心，让他受到不该有的影响。
6. 答：这个要看学生的承受能力，要是能力弱的话，那个都不行，出了事情容易崩溃，承受能力强哪个都可以
7. 答：无论是快乐教育还是挫折教育，都必须是在有利的时机利用，不然的话会适得其反。也要因人而异，以学生的不同而利用。

问：“快乐教育和挫折教育谁更有利于学生成长”

1. 答：没有哪一种单纯的教育模式是对学生的成长是更好的，但是，个人认为，赏识教育在日常的教育中可以为主，挫折教育为辅。
   首先赏识教育和挫折教育这两个概念不是对立的，不能一刀切开。从基础层面上，两者有相似之处：承认差异，允许失败。
   挫折教育也不是故意给小孩制造困难，让他们摔，放任他们摔，走“摔疼了自然就懂了”路线。父母故意让自己的小孩经历各种九九八十一难，还是比较反人性的。挫折教育的核心也是允许失败，通过失败，家长做出相应引导。赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
   在日常的生活中，还是应该多从正面鼓励和引导，这应该是多数，但是当偶尔的特别情况出现，比如孩子犯错误，比如孩子遇到挫折等等特殊情况下，应该进行挫折教育。
2. 答：我觉得吧，因材施教比较好。