如何做好乐高教育论文

问：乐高教学的意义与目的

1. 答：乐高课程侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。
   乐高针对孩子年龄的不同有着不同的课程主题和内容、以及不同的教具扒乱，
   乐高教育产品旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有bai人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
   乐高教育以全面发展孩子的技能为目标，有利于孩子的高孝逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一戚此稿天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。
   乐高和传统学习的一个大区别是乐高是玩耍和学习结合在一起，提倡快乐的学习

问：如何写好教育论文

1. 答：书写方法见下面：
   概述研究该课题的动机，目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做搏段了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这拦蠢个问题的主要成果和贡献。正文（本论）：提出论点（论点）；已证明论点的事实或理论论据（论据）；每一段落、层次使用的论证方法（论证方法）。
   教育教学论文，顾名思义，“论文”是指专深有系统的学问，是指研究、讨论问题的文章。论文发基衡誉表就是专门对社会科学或自然科学领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。

问：乐高课程培养孩子什么能力?

1. 答：乐高课程培养孩子的空间认知思维能力、抽象思维能力和逻辑思维。
   1、空间认知思维能力：美国穗明谨科罗拉多大学的一项针对 340 名学生的最新研究也证实了这一点：6 岁以前的儿童，如果有意识地玩乐高积木或者积木类的游戏，能提高他的空间认知思维能力，这种影响甚至会延续到大学阶段。
   2、抽象思维能力：乐高课程本身更加注重内部的结构和原理，不再强调最终猜基搭建出来的东西像不像。这个过程很好的训练了孩子的抽象思维能力。
   3~6 岁这个阶段，孩子主要通过实物去理解和感知事物，以具象思维为主。这个时候，有意识地启蒙孩子的抽象思维能力，有利于让他的思维模式从具象思维过渡到抽象思维。
   3、逻辑思维：孩子在使用螺丝刀时，会遇到螺丝拧不上等情况，就需要他不断地开动脑筋想办法，这个过程可以培养孩子解决更复杂问题的逻辑感。
   乐高教育的目标是：
   3-6岁的乐高教育，是使用乐高作为孩子学习的工具，通过先观察（回忆）再动手最后分享的模式来进行学习，学习领域和目标包括早期的数学、科学、语言等，还包括团队合作、交流沟通等等。
   从STEM教育的角度来看，乐高教育是非常典型且成功的早期STEM教育代表。这些发展目标跟幼儿园是一致的，区别只是使用了不同的工具，例如在幼儿园小朋友用的图片和书来学习动槐笑物，在乐高教育是使用了乐高的动物模型来学习。