双减背景下的教师专业成长论文

问：“双减”之下，教师迎来职业生涯“拐点”，教师职业未来的前景如何？

1. 答：未来的前景也是非常不错的，现在的人们是比较重视教育的，对于教师的需求也是非常高的。
2. 答：“双减”之下，教师迎来职业生涯“拐点”，教师职业未来的前景其实是非常好的，这也是因为国家现在非常倡导教育强国，随着科技的日益发达，国家对于教育来说是非常看重的，因为只有优秀的教育才能够培养人才，那么未来教师的地位也会进一步提高，对于教师的福利待遇也会得到改善，大部分的教师工资福利都会得到改善。其实现在越来越多的家长也会重视到孩子的教育问题，因为现在孩子想要找到好工作，也都是需要高知识水平的，所以在未来对于教师的需求量也是极大的。而且随着双减政策的出现，学校学生在外培训的负担也越来越轻，但是教师的主导地位也会更加重要，责任也会更加强烈，所以成为专业化教师也是每一个教师的重点。
   双减政策下的老师们应该怎么办
   重点政策下，尤其是一些培训机构的老师在面临这种情况，是非常容易有失业或者转行的现实，所以对此大多数老师可能会往私立学校当老师，因为对于老师来说，如果还能够做与自己专业相关的工作是非常不错的。可能还会有一些老师会选择回到自己本专业的方向继续进行深造，比如考研考博。同时还有些老师可能会选择考编，考编也是现在社会的一大趋势，不管是在职还是失业，考编都是一个正确的选择。
   国家将会需要更多的教职人才
   其实从一些政策上来看的话，国家会需要更多的教职，人才会希望教育回归到学校本身，所以国家也提供了非常多的政策，比如课后延时服务，这样一来看似让教师的工作量有所增加，其实也会让学校对于教师的数量有所增加。而且现在有了三胎政策也证明了，在未来现有的教师队伍恐怕是满足不了未来人口需求的，所以对于大学生包括师范生来说都是一个新的机会。
   最后在未来教师行业的竞争肯定会越来越大，而且考试难度也会越来越大，所以如果想要从事教师这个行业还是尽快要考证。
3. 答：未来可能会有更完善的福利待遇，薪资待遇可能会提高，可以确保教师的职业发展方向，未来的发展前景是不错的。
4. 答：前景比较好，教师的工作非常的神圣，他们会教书育人，作用非常的大，关系到下一代。

问：双减背景下教师如何提升自己的教育教学能力

1. 答：双减背景下教师提升自己的教育教学能力应重视自己的教科研技能培养。
   教师重视自己的教科研，认识学生、认识教育、认识教学；思考教育方法、思考教学方法，多方面、全方位的认识学生及其教育，积极探索自己的教育教学方法和策略，做到有的放矢、因材施教，方能体现教育教学的价值功能和自己的职业价值。
   教师的教科研是对教育教学的认识过程，其认识过程也应该遵循“怀疑一切，提出质疑——大胆假设，小心求证——众多问题，分开解决——实验成果，推广验证”的基本过程，也才能有效提高自己对教育教学的专业认识能力，也才能激发自己对教科研的兴趣，提升自己的教科研技能。
   双减的出现背景：
   作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
   长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

问：双减背景下该如何提升教学质量？

1. 答：做到“三个优化”提升课堂教学质量：一是立足学生优化课程结构和教学内容。选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必要性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。
   学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求教师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种能力。首先，老师要提升育德能力。德“立”住了，人才能“树”起来。教师要成为善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子学习兴趣。教师还要与时俱进，才能成为未来优秀的教育人。
   同时，老师要提升共情能力。在师生关系中，教师的情绪管理能力影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求教师首先要学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思、认识问题、自我改进、不断发展。
2. 答：在双减的背景下要提升教学质量，首先 双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
   一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，大家对教育满意度明显得到提升。
   教师应该如何提高教学质量呢？一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。在教学以外的包保、控辍保学、家访等等，这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作如果可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、尽量还老师以教学为主。
   当然，双检工作离不开家庭，学校老师的共同努力，共同加油。才能使教学的质量得到提升。
3. 答：双减”政策性，教师如何提高教学质量：
   1、作为一名教师，可以从提高自身在课堂教学效率和质量上的表现，来促进学生的学习，实现“课堂无闲人”这样的目的。
   2、教师要在认真研究了教材，且对教学目标、学生学习基本情况有所了解后，做好相关的作业设计工作。而在这一过程当中，还可以利用作业导学的方式，让学生能变得积极主动起来。3、既然“双减”是要给孩子留有更多的课余时间，那么在以课堂为主战场的情况下，就要将课堂管理给组好，让学生们能在好的课堂环境当中，迅速进入到学习状态。
   4、由于政策是在不断变化着的，因此在“双减”这样的前提下，需要结合课堂教学改革方针，以及小学生所展现出来的身心特点，对课堂教学进行充分的设计，让教学质量显得很突出。
   “双减”的目的与意义：
   “双减”的目的：借助于这样的政策方针，进一步强化学校教育，让学生们可以享受到更好的课堂教学质量，同时在课后也会享有更好的活动质量。如此一来，不仅能够让学生的综合素质得到提升，也会有助于在整个教育行业内，将良好的生态氛围给打造出来。
   “双减”的意义：让学科教育能够重新回归到学校，回归到课堂，进而减轻了家长们的精神负担。不仅如此，在优化作业的情况下，减少了购买各类学习资料的情况，对减轻家庭经济负担也有一定的作用。
   基于“双减”政策的实施，教师们要学会调整教学方式，做好作业这反面的设计，以便让孩子们的学习能力不会下滑。与此同时，作为家长也要认真地配合，不要因为有了“双减”，就对自己的孩子听之任之
4. 答：当然值得考。
   双减政策颁布后，教育部发文要求培训机构的教师，未取得教师资格证，今后不得继续聘用，K12行业重创，许多教师第一想法就是转换身份继续执教，不管是选择教培行业还是进入体制内，教师资格证都是必备条件。
   希望能帮助到你，
   谢谢！
5. 答：双减政策下的话要提升教学质量，只能在课堂有限时间内加强备课，让学生听懂熟练掌握。