议论文写作公开课评课

问：作文评课用语优缺点

1. 答：作文评课用语优缺点如下：
   1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
   2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
   3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
   4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
   5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
   6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
   7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
   8、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

问：空中课堂交大附中王思梦是哪一节课谁

1. 答：交大附中嘉定分校语文组为进一步探索高中语文新课标对教学的实践指导意义，积极参与由嘉定区教委教研室组织的以“语文关键能力培养”为主题的系列教研活动。在为期一个月的活动时间里，我校语文组老师进行了系列区级课程展示活动，为全区语文教师带来了四节异彩纷呈的公开课，获得了专家和教师们的一致好评。
   这四节公开课分别是由李桃红老师执教的高三议论文写作课《如何有效运用论据》，撒莎老师执教的高二古诗词阅读课《八声甘州》；虞海娜老师执教的高一古代散文阅读课《项脊轩志》，以及王思梦老师执教的高二古代散文阅读课《石钟山记》。这几位老师在选课过程中以当前语文教学中最让老师、学生感到困难的课型作为自己的展示课，表现出高标准、严要求的教学追求和迎难而上解决问题的教学热情。
2. 答：为进一步探索高中语文新课标对课程建设与教学实践的指导意义，由学院高中部组织的“语文关键能力培养”主题教研系列活动在交大附中嘉定分校举行。在为期一个月的活动中，交分语文教师为全区语文教师开设了四节公开课，取得了预期效果。
   4月18日，李桃红老师执教的《如何有效运用论据》拉开了系列展示活动的序幕。李老师的课从当前学生议论文写作最迫切需要解决的“有合适的论据，但无法做到与观点紧密结合，不能精准地证明观点”的实际问题出发，以使学生掌握有效的论据使用方法为教学目标，按步骤引导学生对素材进行紧扣观点的分析、概括、提炼。评课专家华东师范大学叶丽新副教授对一线老师在课堂教学过程中具备对议论文写作教学存在问题的敏锐察觉能力，并积极探索议论文写作知识的建构等表示了高度的赞扬。
3. 答：为进一步探索高中语文新课标对课程建设与教学实践的指导意义，由学院高中部组织的“语文关键能力培养”主题教研系列活动在交大附中嘉定分校举行。在为期一个月的活动中，交分语文教师为全区语文教师开设了四节公开课，取得了预期效果。
   4月18日，李桃红老师执教的《如何有效运用论据》拉开了系列展示活动的序幕。李老师的课从当前学生议论文写作最迫切需要解决的“有合适的论据，但无法做到与观点紧密结合，不能精准地证明观点”的实际问题出发，以使学生掌握有效的论据使用方法为教学目标，按步骤引导学生对素材进行紧扣观点的分析、概括、提炼。评课专家华东师范大学叶丽新副教授对一线老师在课堂教学过程中具备对议论文写作教学存在问题的敏锐察觉能力，并积极探索议论文写作知识的建构等表示了高度的赞扬。

问：如何写英语作文课评课稿

1. 答：一、明确评课目的。
   进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。
   二、把握评课内容。
   评课评什么，这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。
   一评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。在现阶段还应体现新课改的精神和教育新理念。
   二评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。是否克服旧的惟理智主义的知识观，在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。
   具体的范文模板
   链接：
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2. 答：写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。
   一、教育理念新：
   1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，
   2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
   二、授课方法活
   1、 运用现代化的，给学生创设了良好的语言交际环境。 
   2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 
   3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
   三、组织能力强
   1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
   2、 有。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和。 
   3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。