学前教育情绪和情感发展论文

问：幼儿的情绪和情感的发展

1. 答：1.易变性，即小儿的情感很容易受外界环境的支配，如遇到改悔不高兴的事易哭闹，稍加劝导又破涕为笑，所以，这时儿童的情感不够稳定。此外，小儿的情感也易受他人的感染，倘别的孩子大声叫嚷，他也大声叫嚷;别的孩子表现害怕，他也害怕。随着小儿生活经验洞扰的发展和语言能力的发展，小儿情感的稳定性就逐步增长起来。
   2.冲动性，即小儿不善于控制、调节自己的情感。如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心，虽然大人因危险而不让摸，把孩子支开，但是小儿却大哭大闹，执意要去触摸一下。
   3.反应不一致，即同一刺激，有的小儿可以反应强烈，有的则无反应。2岁开始，小儿的情感表现日渐丰富、复杂，如喜、怒，初步的爱与憎等。在不正确的教育下，也会产生一些不良的情绪与情感，如见人害羞、核颤正怕黑等。

问：简述学前儿童情绪情感发展的一般趋势

1. 答：儿童情绪发展的趋势主要有三个方面:社会化,丰富和深刻化,自我调节化。
   情纯没绪的易冲动性幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈、不能自制,往往身心都受到不可遏制的力量的支配。做并纳
   情绪的不稳定性蔽没婴幼儿期的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内相互转换。情绪的外露性。
   婴儿期的孩子,不能意识到自己情绪的外部表现,他们的情绪完全表露在外。幼儿晚期,儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。
2. 答：主要表现在三方面： （1）社会化 （2）情感的丰富化和深刻化 （3）情绪情感的自我调节化