小学语文朗读教学论文选题意义

问：小学语文教学中朗读的重要性

1. 答：一、朗读，能培养学生的语感 
   语文教学的最终目的是培养人的语言能力，而一个人的语言能力很大程度上取决于他语感的强弱。所以培养学生语感是中学教学的重点之一。二、朗读，可以激发学生学习语文的兴趣。 
   现在的语文课上大多是教师在唱独角戏，不遗余力地讲解分析，作为学习主体的学生很少有机会参与其中。久而久之，他们也就失去了参与的兴趣，渐渐地疏远了语文课，疏远了语文这门学科。但有了朗读就大不一样了。三、朗读，可以加深对课文的理解 
   体会文章的思想感情是学习一篇文章的基本要求，学生只有对文章有了一定的体会和把握，才能从文章中找到活的思想和灵魂，从而更有效地理解课文内容。四、朗读可帮助字斟句酌，修改文章 
   朗读，可以形成语感。语感对于检查语病，改正语音不通，拗口，逻辑不严密等问题，都有很重要的作用五、饱含感情的朗读，能引发学生的学习兴趣 
   美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是无法用语言表示的，正所谓“可意会而不可言传”，这意境美是需要借助想象实现的由此可见，朗读在语文教学中的应用范围十分广泛，在“讲”、“读”、“教”的各个阶段都可以运用，并且起着十分重要的作用，因此，我们必须要高度重视朗读在语文教学中的重要性，从而在教学时充分发挥朗读的作用，使之成为语文教学的一个重要手段。

问：朗读教学有什么意义

1. 答：语文教学应该重视朗读，应该让学生充分地读，学生可以在朗读中整体感知课文，可以在朗读中培养语感，可以在朗读中受到情感的熏陶。学生在朗读的过程中，潜移默化地感受到作品中美的语言、美的事物、美的意境、美的情感。学生在获得审美需要的同时，也培养了语文能力，提高了语文素养。
   在语文教学上，尤其是在语文课堂教学中，朗读教学占有重要地位。朗读教学，即通过听录音、教师范读、学生朗读、配乐朗读等多种朗读方式，挖掘课文中美的文字、美的事物、美的意境、美的情感，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的教学过程。
   语文朗读教学具有明显的情感性。朗读讲究声音、语气、轻重缓急、抑扬顿挫等等。朗读者作为这个创作过程的创作主体，在朗读时可以凭借自己的主观感受增减文字语言的感情色彩。由于朗读者的生活经验、文化积累、思想深度不同，不同的朗读者朗读同一篇作品，引发的感情会有差异，相同的朗读者在不同的时间朗读同一片作品，抒发的感情也存在差异。也正因为如此，无声的文字作品反而为朗读者提供了驰骋思想感情的广阔空间，留给朗读者去填充、去丰富、去再度创作。无论是涓涓细流，还是滔滔江水，自可凸显出多姿多彩的情感世界。
   朗读教学还具有愉悦性。当朗读者用心细读，用心去体会文学作品中作者的思想感情，深入理解文章，抓住文章主旨，融入作者的写作流程和心理历程，作者的文字语言似乎正是自己的所思所感，不吐不快，与作者产生情感上的共鸣时，体会到作品的精华所在，自然会受到美的熏陶，自然会生出愉悦之感。此时，朗读者热情生动的声音很容易感染听众，让听众也驰骋于想象的空间，随朗读者一同进入美的享受中。听者的愉悦又感染了朗读者，双方都从朗读中产生了美感愉悦，一起享受朗读的美妙。