从教学随笔到教学论文

问：教学随笔与教学论文有区别吗？有什么区别？

1. 答：教学随笔就是在教学过程中对各中问题的思厅野考。比如今天教学遇到什么情况，你从中得到什么收获啊。而教学论文手洞是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教毕伏枯师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。

问：教学论文的论文种类

1. 答：如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,大体上可以分为以下三类: 方法型穗丛、观点型、败族携随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好论文, 也有助于读者阅读理解。下面学术堂逐一进行分析。
   一、方法型教学论文
   这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。
   二、观点型教学论文
   在教学实践中,许多教师通过不断地学习和思考,往往会产生一些新的观点和想法,不吐不快；一旦有了新的观点和想法,又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义, 就总想把它表达出来,于是就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观察伏点的,常常用这样的句子形式作为标题《要……》《……是……》《应该(必须)……》等。
   三、随笔型教学论文
   眼下,教育随笔的写作非常繁荣,应该说,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。随笔的写法灵活多样,似乎很难用一个固定的程式来概括,但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔,我们还是可以概括出一些基本思路。或者说,这种基本思路是符合一般的思维习惯的。
2. 答：为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。
   按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文乱姿。
   另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和大乎综合型四大类： 这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一滚陪悉种论文。
3. 答：一族宴、方法颤穗团型教学论文、二、观点型教学论文、三、随笔型教学论文
   当然写茄橘这类的文献你可以参考下（教育进展、创新教育研究）这样的刊物上看下吧

问：幼儿园关于教师教育随笔论文有哪些

1. 答：尤记我与孩子们第一次进行脸谱的活动，孩子们对虽然已经在书院门的活动中见过脸谱。在许多情况下脸谱都与中的民俗作品摆放在一起，孩子们也很有兴趣的观赏。我信心十足、神秘的将脸谱面具拿出来吸引幼儿。没想到很多孩子都害怕的捂住眼睛，叫喊的起来。我顿时慌了，这是一个我意想不到情况。我连忙将脸谱收了起来，跟孩子们开始了聊天。“你们为什麽要把眼睛捂起来”“我们害怕”“这个面具看起来让我觉得它在盯着我”……
   在接下来的时间里，我用语言向孩子们介绍了进行一些相关的话题的谈话：在中国帆伏传统文化中，一些正义的正气的人看起来都比较威武，让小人或妖鬼一看到就会害怕。
   在以后的脸谱活动中，我做了一个调整，不急于脸谱的认识和绘画，而是将一些京剧和秦腔的表演呈现给幼儿，让幼儿从动态的视频中接受脸谱；在语言活动中又新加入了绘本《京剧猫》的活动。很快一个多月过去了，很多孩子态悉携喜欢听关于《京剧猫》的故事，了解了一些京剧故事。每天都有孩子围着我问：“老师今天咱们画什么脸谱啊！”
   当我在一次活动中问：“你们还害怕脸谱吗”孩子们给我了一个带着喜悦语气的回答：“喜欢”“我喜欢包公”“我喜欢关羽”……孩子们在活动中正在了解我们的中国文化，他们从害怕到喜欢。其实正是陆首我们很多成年人对于中国文化的态度：中国的文化太过博大精深，不容易了解。其实这些文化就在我们身旁，静静地等待我们的发掘。我也在探索脸谱活动的过程中，了解并开始喜爱上了戏曲、脸谱。