中小学教育资源的差异论文

问：关于中小学教育与现状的论文

1. 答：现在中小学乃至睁塌大学的教育问题越来越不公平，其发展越来越畸形。 1、教育改革，明着‘减负’实为‘加负’-给家长加负担，给孩子加负。只是给大洞老师多一份赚钱的机会而已。 2、明着加强思想教育，实际上并不注重孩子们的思滚早枯想教育。从小学就开始学会竞选班干部而会对同学小恩小惠，老师的孩子小升初，为了保送上重点中学，不顾他人弱小心灵被创伤，而贬低真正德智体全优的学生，并明目张胆的往上加分（由本校老师判卷子），助长了坏的风气，打消了那些积极努力学习的孩子的积极性。再加上社会的影响，‘是官三分贪，不贪不是官’。法律的不健全，好人不会保护，做好事反被诬陷，等等现象造成雷锋叔叔‘退休’，赖宁‘下岗’。 3、学越上越上不起。‘你有政策我有对策’，明着不收暗着收，潜规则而已。

问：教育资源带来的差距，我们应该如何看待？

1. 答：我们应该用正面积极的宏岁态度看待，应该拉小这样的差距，尽量使得教育灶野资源平衡，使得人们蔽辩睁可以受到更加公平的教育。
2. 答：不管赞成还是反对这种观点，优越的教育资源的限制，决定了只能有一部分人享受，必然会有各种措施，选出一些幸运的学生来享受资源。能通过选拔的学生在某些方面会比其他学生更优秀，通常会被认为是优质学生。除非对所有学生进行编号，随机抽取一部分人享受优越的教育资源，否则必然会在某种程度上证明“优质学生享受优越的教育资源”教育租举资源不足是地方差异的原因之一，但不是主要原因。
   要加大对教育特别是义务教育，弱势群体特殊教育的财政支持力度，加大对普通特殊教育的财政转移支付力度。国家要遵循公平原则，统筹规划、合理配置教育资源，逐步缩小中西部地区的差异，让中西部地区的孩子和老师都能享受到公平的待遇。完善教育政策法规保障公民受教育权。现行教育政策法规虽然保障了公民受教育的权利，但这些法律并不完善，缺乏可操作性。因此，完善相关教育法律制度，加强程序规范，增强可操作性势在必行。
   有必要尽快解决这些，与育公平发展不相适应的问题，构建适合国情的教育法律体系。建立有效完善的教育补偿机制在我国现阶段，虽然政府采取了许多措施来减少教育不公平现象，但从现实来看，我们必须充分认识到经济欠发达的社会主义国家或独立弊虚碧民族国家在促进教育机会平等过程中面临的巨大困难。因为教育公平不仅意味着每个人都有平等的入学机会，还意味着每个人都有接受高质量教育的机会，并努力实现两者的统一。
   地区之间的不公平是由不同省份和地区不同的教育经费支撑的，不同省份在高考分数线上有很大的差异。虽然国内还有很多省份统一出题，但国内外的分数相差很大，有的甚至达到50分左右。这也造成了我国高考特有的移民情况。完全以城市学生的学业能力为基础，完全忽视了城乡儿童在教育环境和资誉毕源上的巨大差异。
3. 答：因雹羡备为每一个地区的派链文化水源毁平都是不一样的，而且也跟每一个地区的发展和方向是有关系的，所以我们只能尽量的保持教育资源的平衡，不过差距是肯定会有的.
4. 答：我觉得应该改善农村教育基础设施建设，改变其落后现状陪桐。吸引更多的优秀老师到尺埋偏远山村，应为芦困坦他们提供更优惠的条件。
5. 答：现雹并中在每一个地区源山的发展水平是不一样的，而且每一个地区对教育的政策也是不一样的，所以教育资源是有一定差距的，我们只能尽量的蔽判去平衡，尽量的保证每一个学生受到的教育是一样的。
6. 答：我觉得猛谨不应该枝渗基这样，我感觉教育资源就应该公平公正，这样才喊笑会让孩子们得到一个非常好的教学环境，不应该有任何的差距。