山居秋暝的教学论文

问：《山居秋暝》教学反思

1. 答：    通过《山居秋暝》的教学，让我发现，在兄芦课堂上，弄清一首诗歌的主题和搜蚂文字字意的理解并不难，关键是要让学生会提取诗中的意象进行想象、分析和理解。我发现大部分学生只能从表面上理解诗歌，并没有走进诗歌营造的意境里边去。对联想和想象的运用不够，更谈不上陶冶情操啦！当然，部分学力有余的学生，对诗歌的节奏和韵律感兴趣，对此，在课堂上导引不够。还有，阅读后，学生的见解五花八门，引导不是非常成功，个性化阅读教学有待提高，而且教学设计上也没有强化。今后在这个方面应该加强。在这，课堂上羡漏带此诗的山水田园特色和本诗的风格点拨不深，不易于学生的深入理解，对对话的理解和也能用还很不够。同时，要求学生在课余时间加大阅读量，把读书变为一种习惯，一种兴趣。在今后的教学中，一定要进一步激励学生自主学习，个性阅读。多给时间学生去想象、品味和交流。

问：山居秋暝评课优缺点

1. 答：山居秋暝评课优点：
   ①引导学生先找出每句诗描写的景物，品读景物的特点，分清静态描写和动态描写。
   再进一步引导学生朗读感受画面。最后结合最后一句和举旁整首诗、写作背景，感悟诗人情感。
   ②诗以言志。形象是诗人内心思想的物质正亮橡表现，是诗人的传声筒。所以我们分析形象要联系诗人身绁,生活的背景等。
   ③我们应该躬导学生重视文本阅读，学会从具体的文本中具体的物象上寻找信息，在整体把握的前提下对作品进行分析。在教学中，让学生在品读的基础上，注过程和方法的指导,让学生从形象入手，运用鉴赏形象的方法,体会作者思想感情。充分组织小组合作学习，有效地激发了学生参与的兴趣和热情，课堂气氛活跃，教学目标完成较好。
   山居秋暝的缺点：
   本课的不足之处，由于时间较紧内容较多及学生的鉴赏能力不高原因,造成了教学任务落实不够充分的情况,在今后的教学中，注意教改的同时让学生在有限的课堂时间中键悔更有效的掌握知识形成能力，也应该是研究的方向。