初中几何教学毕业论文

问：初中数学教学论文

1. 答：关于这个问题，若是真正是需要提供材料的，手机截图是不能使用的，起不了作用的。

问：初中数学论文 论全等三角形 急~

1. 答：全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的扰模耐基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。
   本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：
   1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；
   2、能用符号正确地表示两个三角形全等；
   3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点缓春、对应边、对应角；
   4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；
   5、通过感受全等三角形的对应美，码虚激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
2. 答：经过分析，三角形全等条件如下
   “SAS”也叫“边角边”，
   意思是两个三角形中，有两条边和他们的夹角对应相等时，这两个三角形全等；
   “SSS”也叫“边边边顷源”，
   意思是两个并兆三角形中，有三条边对应相等时，这两个三角形全等；
   “ASA”也叫“角边角”，
   意思是两个三角形中，有两个角和他们的夹边对应相等时，这两个三角形全等；
   “AAS”也叫“角雀蔽态角边”，
   意思是两个三角形中，有两个角和其中一个角的对边对应相等时，这两个三角形全等；
3. 答：1三边全相等
   2两边和一夹角分别相等
   3三角分别相等和一对相等

问：求一篇数学论文 700到800字左右 要初一的

1. 答：初中数学小论文银运
   今天，在我们数学俱乐部里，老师给我们研世没究了一道有趣的题目，其实也是一道有些复杂的找规律题目，题目是这样的“有一列数：1，2，3，2，1，2，3，4，3，2，3，4，5，4，3，4，5，……。这列数字中前240个数字的和是多少？”我一拿到题目，心里猛然想到，这题目必须得按照规律来做!!!
   想法一：开始我便先试着先3个一组来求和，6，5，10，9，12，15，14……。这样一看，这些数字各有特征，关键就是找不出合适的规律。于是搜搏纳，我又找4个一组来求和，8，10，12，16，20……。仔细一看，好像也没什么规律，我只好再试着找5个一组来求和，9，14，19，24……，这样一来就非常明显的看出它们是等数列，我非常高兴，再把240÷5=48（组），5个一组，（1、2、3、2、1），（2、3、4、3、2），（3、4、5、4、3），（4、5、6、5、4）……那么就可以求出末项的和，9+47×5=244，把首项加末项的和乘项数除以2，（9+244）×48÷2=6072。这样就完成了！
   想法二：我又发现每组开头第一个数字恰好分别是1，2，3，4……48，那么另一种方法就产生了，（1+48）×48÷2×2+（2+49）×48÷2×2+（3+50）×48÷2×2=6072。这样想也合乎情理，也是一个理得清楚而且又实用的方法！
   想法三：我又发现有n组时，他的和也是把（1+2+3+4+……+n）×5+4n=你要求那n组数的和，比如（1+2+3+4+……+48）×5+4×48=6072。这个规律也是要通过不断来细心观察与研究得来的，这个规律虽然有些抽象，但如果是自己弄明白了，那还要比其他两种方法更容易些。
   我做的只是其中的三种解法，其实方法还有很多，但是要靠自己来找其中的规律，解其中的奥秘！