写字教学的普及与提高论文

问：浅谈如何提高写字教学

1. 答：逐步推进 1．由楷书入手。中国书法博大精深，源远流长，就书体而言，有篆、隶、行、草、楷等多种。那么。初学者究竟选择哪种比埋敬尺较合适呢？历来众说纷纭，有从碑入手，有从唐人弯高正楷入手，有从篆隶入手等。笔者认为从楷书入手较为合适。因为甲骨篆隶距今较远，实用性也不及楷、行、草书。楷书工整、规范，日常见得多、用得多，学生较易掌握，另行、草书若无楷书的基础是不容易写好的。楷书始于汉末，兴盛于唐，延续至今，历代楷书名家辈出，著名书家有钟繇、二王，唐代有欧、颜、柳、褚、虞等大家，宋代有苏、黄、米、蔡，元代有赵孟頫等。以上各家法帖均适合初学。根据“取法乎上”的原则，我让学生先选取法度较为严谨运笔结体又较清晰的欧、颜、柳体开始学习，并以中楷大小来适应。学生有一定的楷书基础后，再学行、草、隶等。学生学习时一般在未对该帖的用笔、结体做到基本掌握是不换帖的。攫取众长必须先攻一家，学习要能稿握持之以恒。
2. 答：浅谈如何提高写字教学，从以下几点来谈下：
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   二要指导学生写字的方法和养成良好的书写习惯。一要训练好学生的坐姿;二要做好“三个芹宏一”(一尺、一拳、一寸);三要强调学生写字时要做到：头正、肩平、身正、足安;四要让学生掌握正确的执笔方法。同时保护好学生的视力，注重学生身心健康发展,有长远计划和目标，把铅笔字、粉笔字、钢笔字、毛笔字很好的衔接起来，为学生终身学习与发展奠定基础。
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   要写出一手好字，贵在坚持。写字既能锻炼人的意志，又能陶冶人的情操，是人终身学习的基础。引导学生写好字不是一件简单而容易的事;平时既要引导学生在学校里写好字，老师经常性地进行指导，适时地进行鼓励，也要让学生在家里自觉地独立地养成书写练笔的习惯。尤其是通过写字的习惯养成来克服掉现在学生身上那种娇气和惰性，养成认认真真做事，踏踏实实做人的品质。

问：如何上好写字课 论文

1. 答：一、培养学生浓厚的写字兴趣
   （一）讲书法家的故事
   我抓住孩子们爱听故事的特点，经吵燃耐常在课堂上给他们讲一些古代书法家们有趣的故事，如王羲之父子的故事：羲之从献之背后拔笔而不能得，感叹此子日后必能成才；献之写了个“大”字，羲之提笔点了一点，成升春为“太”字，然后拿给母亲看，母亲点着“太”字下的一点说：“吾儿习字七年整，只有段培一点像羲之。”王献之的十八缸水等等。智永和尚的“铁门槛”故事等，培养学生浓厚的写字兴趣。
   （二）创设良好的艺术氛围
   创设良好的艺术氛围是提高学生写字兴趣的重要条件。我们学校创办的书法报，师生都可以投稿。校园里的书法艺术长廊。每周一、三、五，老师们的三首七言诗粉笔作品，每天早上练功台上的十个粉笔字，榜样的力量是无穷的，学生经常进行模仿练习。学校还经常组织学生参加省、市、区、校各级各类书法比赛，学生多人多次获奖。良好的艺术氛围培养了学生浓厚的写字兴趣。
   （三）欣赏名家书法作品
   我执教的两节写字课，都有名家作品欣赏，通过对书法作品的欣赏，进一步审视汉字的形体美，增强学生对祖国文字的热爱，提高学生的书写兴趣和审美能力。