论文如何在日常教学

问:如何有效地进行议论文课堂教学
  1. 答:联合国教科文组织埃得加富尔指出:“未来的文盲不再是不会识字的人,而是不懂得该怎样去学习的人”。要让学生学会学习,教师必须更新教学观念,从课堂教学入隐蠢手,有意识地指导学生学会学习,着力培养学生的学习能力,形成有利于学生会学的教学行为从多个角度观察物体,能正确分辨从正面、侧面、上面观察樱拿到的简单物体的形状:2.进一步提高自己的空间想象力。

问:如何在初中语文教学中创设教学情境论文
  1. 答:一、有效情境的基本特点
    1.生活性。强调情境创设的生活性,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。为此,创设教学情境,第一要联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题,只有在生活化的学习情境中,学生才能切实弄明白知识的价值。第二要挖掘和利用学生的经验。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。学生的经验包括认知经验和生活经验。
    2.针对性。要关注学生的“最近发展区”。不能远离教学内容、目标和学生。要有明确的目的。
    3.形象性。强调情境创设的形象性,其实质是要解决形象思维与抽象指源思维、感性认识与理性认识的关系。为此,我们所创设的教学情境,首先应该是感性的、可见的、摸得着的,它能有效地丰富学生的感性认识,并促唯备态进感性认识向理性认识的转化和升化;其次,应该是形象的、具体的,它能有效地刺激和激发学生的想像和联想,使学生能够超越个人狭隘的经滚拍验范围和时间、空间的限制,既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物,又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。

问:如何写教学论文
  1. 答:首先,要善于学习,养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片,写教后感。相对而言,制作卡片灵便使用,卡片积累多了,就有可能成为很有价值的写作素材。
    积累资料的途径很多,主要有:
    1、多看多读,从阅读中扩大知识面,发现理论与实践的结合扒氏处,伏搏更重要的是在阅读的过程中发现新课题,产生素材的灵感。
    2、深入学生,对于教学第一线的教师,缺此祥课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所,学生询问的问题,反映出来的问题是我们的第一手资料,这些资料往往引发我们去思考、去研究,深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。
    3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结,也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。
    总之,材料的收集一是靠平时的研究成果的积累,二是从大量的参考文献、资料去寻找,三是从报刊杂志中去摘录,四是从工具书中去查看。
    其次,在积累资料的过程中,要精于思考,积累到一定程度时,要做整理和综述工作。思考的过程,就是对思维材料进行加工的过程,在思考中发现新课题,产生素材灵感,使表面的东西得以深化,零散的东西变为整体,孤独的东西变得联系起来。

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