自制玩教具教学活动论文

问：幼儿园教师自制的玩教具教学活动案例

1. 答：一、科学领域 -思维逻辑课程-按规律排饥饥序（大班）
   活动目标：通过观察已知部分进行规律排序
   活动准备：钉子板、棉线
   基本部分：
   1 教师在板子上绕一段棉线，引导幼儿观察，空亏
   2 教师提问：棉线在板子上占几格？
   3 引导幼儿按规律在板子上绕线。
   二、艺术领域-创意美劳课程-蝴蝶
   活动目标：以板带纸，以线带笔作画。
   基本部分：
   1 教师出示绕线完成的蝴蝶，让幼儿观察。引起幼儿兴趣。
   2 提问：他和我们平时的作品有什么不同。
   3 观察蝴蝶在板子上的坐标位置。
   4 提供操作材料让幼儿复刻。斗肢神

问：简述幼儿园自制玩教具的价值与意义

1. 答：幼儿园自制玩教具的意义：
   游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。通常我枯纤启没如们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。
   “教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。
   自制玩教具在取材上往往利用当地的自然材料，我们为什么还要倡导幼儿园自制玩教具呢?因此我们更加有必要重新认识幼儿园自制竖芦玩教具的重要意义。
   （一）制作玩教具以弥补教育资源的不足
   自制玩教具是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担，是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。
   （二）促进幼儿的学习与发展
   玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。玩具的具体形象性和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性，促进幼儿的学习和发展。
   （三）促进幼儿的学习与发展
   幼儿参与自制玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣，培养其动手能力、想像和创造性，丰富他们的经验体验到自己的能力，享受到成功的喜悦。