中小衔接基本情况调查问卷

问:幼儿园教师对幼小衔接的认识情况调查问卷
  1. 答:幼小衔接家长问卷调查表(小班版)
    尊敬的家长朋友:
    您好!感谢您对幼儿园各项工作的支持和帮助!为深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》,进一步做好幼小衔接工作,现将有关幼运虚小衔接问卷调查表发放给你们,望认真填写,以便家园联手共同做好幼小衔厅悄猜接工作。
    1您想获得幼小衔接教育方面的哪些内容的信息?
    3幼儿园园长、教师 B大学教授 4大班下学期 B从中班开始 D您对拼音教学的看法是:( ) A幼儿园适量教一些,不必教完,以免孩子入小学后不认真听讲 C你认为幼小衔接的内容有哪些?( )
    A 作息时间 C性格培养
    E数学能力 G其他: 7良好的学习兴趣培养 B基本加减法(20以内) D您希望幼儿园为您的孩子做哪些准备工作?
    9对于幼儿园幼小衔接工作您有什么希望或建议?

问:幼小衔接调查问卷家长意见开头怎么写
  1. 答:孩子是否有比较正确良好的学习习惯。外在行为习惯上面也要着重培养。

问:如何开展中小学教育衔接问题研究
  1. 答:纵观教育现实,不难发现这样一个弊端,即基础教育中,中小学教育存在严重的“脱节”问题,中学教育和小学教育存在着人为的“鸿沟”,中学与小学不能浑然一体而“各自为阵”。这既不能适应基础教育改革与发展的要求,不利于实现义务教育的九年一贯制,更不利于教师的教育教学和人才的培养造就。为此,中学与小学教育必须改变这种现状,逐步实现衔接,使中小学教育体制顺畅、过冲慧渡自然、运行高效。因此,中小学教育衔接问题就必须深入研究。
    (一)开展理论学习,提升课题组成员科研素养。
    课题研究的先导是理论学习。只有掌握了现代教育理论,转变陈旧的教育观念,才能开拓出全新的研究领域。
    (二)相互听课探讨,了解中小学教育现状。
    组织小学和初中教师相互交流探讨,分析综合反思,调整策略,有的放矢地进行课题研究。
    (三)进行问卷调查,掌握衔接存在问题。
    组织问卷调查,面对学生的是《小学生数学学习方式现状调查》和《中学生学习现状调查》。面对老师的是《小学教师所希望的中学教育调查》。
    (四)组织考核学生,形成阶段学科评价。
    为了更好地开展中小学学科衔接教育的研究,捕捉中小学学科衔接教育中存在的问题,谈判悔以利于课题研究的顺利进行,并形成阶段学科性评价机制。组织学生参加考核活动,不断提高学生的素质,增强他们学习的积极性和主动性。
    (五)搭建反思平台,及时提炼研究成果。
    撰写教学反思,在反思中成长。每节实践课后,我们要求课题组成员撰写教学反思,从教学实践中发现问题,探索解决问题的途径和方法,不断提升课题组成员的科研水平含正。
    (六)请领导、专家指导,指明方向。
    邀请教研室有关领导和专家检查指导工作,提出宝贵的意见和建议,指明了方向,避免课题研究走入歧途。

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