有关学校学困生的调研报告

问:学困生情况分析怎么写?
  1. 答:学困生形成原因情况分析
    1、学困生形成的家庭原因
    父母的搏前不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。(如:同学,家长从中银信不过问该生的学习情况。)
    2、学困生形成的学校原因
    教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。(如:有时为了完成当天的作业,让学困生找作业。)
    3、学困生形成的社会原因
    人们的、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
    4、其它智力因素
    不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经卖轮受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。

问:学困生情况分析及转化措施是什么?
  1. 答:一、学困生形成的原因分析
    1、学困生形成的家庭原因
    父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
    2、学困生形成的学校原因
    教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导庆拍不及时。
    3、学困生形成的社会原因
    人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
    二、转化学困生措施
    学校加强教学过程管理,促进学困生的转化。从课程设置,教学环节等方面注重对学困生的关爱,按照国家课程标准开全课程,开足课时。并配齐师资,加大常规教学管理力度。在教学的各个环节,我们提出了“五个必须”、“六进课堂”的具体要求。
    “五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,携悄辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
    “六进课堂”即:“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对学生因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一-帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心。
    教师在备辩差渣、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手。

问:学生学困原因及表现
  1. 答:晚上没有睡觉通宵打游戏,上课上眼皮跟下眼皮打架
  2. 答:缺乏动力型学困生。此类学生头脑伏禅灵活,只是于学习动机、情感和意志等方面的问题引起学习困难。他们的学习目的不明确,缺乏远橘御大理想和抱负,学习主动性和积极性不足,学习态度消极,学缺伍尘习过程中不能自制,不能坚持始终。有的好高骛远,眼高手低;有的不求甚解,马虎从事。尤其此类学生对老师的看法和老师对他们的态度很容易影响到学生的学习兴趣、态度和动力。
  3. 答:1性格问题型学困生。这类学生多是由于性格原因造成的,他们中或自卑、孤僻、悲观,或敌对、暴躁、冲动。前者多表现为性格内向、敏感、成绩差,女生为多;后者大多是双差生,逃学、不听讲、不交作业、不守纪律、与老师关系敌对,男生中占有相当的数量,而目前女生人数也呈上升趋势。
  4. 答:学生学困的原因,
    可能是与沉迷于网络和手机有关。
    这液岩样的学生主要中埋皮的表现卖差就是,
    一上课就打瞌睡像条虫,
    一拿着手机就精神百倍像条龙。

点击进入下载PDF全文

其他文章

QQ咨询