有关青少年体育教育的议论文

问：坚持体育锻炼 的议论文

1. 答：实现人的全面发展，首先要有健康的身体。新中国成立后， 同志曾亲笔题写“发展体育运动，增强人民体质”，以此推动体育事业发展。
   积极参加体育锻炼，对身体和精神健康都有许多益处，不仅可以增旁卜强体质，而且可以更高质量地享受美好生活。体育在健全人格、锻炼意志方面具有独特的作用。
   除此之外，体育还有助于人的社会化发展。谨迟体育强调规则，尤其强调遵守共同的规则。规则意识和守规能力运晌穗，是现代社会有序文明发展的基础。经常参加体育锻炼，尤其是经常参加体育比赛的人，对于人与团队、人与他人之间关系的理解会更为全面系统，更善于辩证处理竞争与合作等难题。
   全民健身运动的开展
   广泛开展全民健身运动，增强人民体质。推动健康关口前移，深化体教融合、体卫融合、体旅融合”。
   这是通过全民健身实现全民健康的重要举措，可以使体育同教育、卫生、旅游等具有广泛社会影响力与人群覆盖面的领域融合发展，实现学习中锻炼、预防中强体、旅游中健身，促进体育生活化，推动经常参加体育锻炼成为一种生活方式。
   让体育走进生活，让体育锻炼人人可为、人人爱为，既是体育强国建设的目标，也是推动人的全面发展的重要途径。
2. 答：体育锻炼是轿岩指人们根据需要自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。日常生活中有很多的锻炼机会，积极参加体育锻炼有助于身体健康。
   二、体育锻炼对心理的益处：
   1、体育锻炼具有调节人体启迟紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态闭旁御，恢复体力和精力；
   2、体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作；
   3、舒展身心,有助安眠及消除读书带来的压力
   4、体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
   5、体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。
   少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，这时你会惊异的发现，在生理和心理方面出现许多前所未有的变化，并明显的感到，我长大了。随着人民生活水平和文化素质的提高，“爱美之心，人皆有之”，我们要在体育运动中茁壮成长、在运动中保持健美。
   缺乏运动的影响
   世界卫生组织估计,全球因缺乏运动而引致的死亡人数,每年超过二百万. 注意：不运动，会使身体的免疫能力下降，某些疾病和病毒不能得到有效免疫而诱发猝死。还有一个重要的情况，如果小孩不进行足够多的体育锻炼的话,那他们的大脑发育也不会很好，就影响到智力稍微不明显的低下。

问：关于高中生要不要每天进行体育活动的议论文？

1. 答：参加社会誉毁实践活动的意义：
   社会实践会帮助青少年早日了解社会，对日后处身尘键社会有好处。
   社会实践一定不是单一的活动，对人际交往，个人能力的提高都有好处。
   社会实践可以使青少年及早了解自己的兴趣爱好，为以后的职业培养做好准备。
   社会实践对我们现在青少年高分低能，眼高手低是个很好的补充，国外在这些方面开展的很早。
   青少年及早参加社会实践活动，对自己人生观的树立会有较大帮助。
   在华盛顿儿童博物馆的墙上有一则醒目的格言:
   “我听了,我忘记了;我看了,我记住了;我做了,我理解了”。
   社会实践活动的核心是实践,即做。
   参与是学生的权利。
   在课堂教学中,学生的参与机会或许太少了。
   根据学生的年龄特征、认知规律,让他们更多地参与到各项活动中,动手、动脑、实践、创造。
   综合实践活动强调学生的主动参与实践,并从实践过程中获得体验,学生体验的过程也是个受教育的过程。
   活动过程中的学生是真实的,是丰富多彩的,关注过程,就是关注了每个学生。
   成功是一个好的结果,但失败更是实践过程获得的宝贵资源。
   社会实践活动课程的开展,同样需要我们教师在实践中不断总结、不断反思。
   如何有效利用社会的、自然的教育资源;
   如何设计实践活动的过程;如派虚巧何精心组织学生参与社会实践;
   如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极养育;
   如何使综合实践活动制度化、规范化等等,都应是我们教师认真思考、积极探索和努力追求的。

问：有关体育与人生的话题作文

1. 答：人生教育，不仅是德育的任务，同时也是体育的任务，在全面教育中，很难截然分开。在学校教育中，往往寓德育于体育之中。事实证明，体育是完美人生及完善个性的重要手段。
   体育以它丰富多彩的活动内容，吸引着青少年。通过体育活动进行人生教育，符合青少年的年龄特征，特别是结合各种不同运动项目的特点和要求，能较全面地实现对青少年的思想品德和个性的培养。例如，田径运动对培养勇敢顽强、坚韧不拔的精神，具有突出的教育作用；集体性的球类项目，对培养组织纪律性、集体主义精神和机智灵敏的应变能力，都具有显著的作用；体操、武术等项目，则更有利于培养沉着、机智、果断和自控能力等。
   学校体育作为一种对学生进行教育的手段，对于防止和矫正学生的不良品德，教育犯有过失的学生，有其显著的作用。通过体育活动可以提高学生辨别是非的能力，培养学生的自尊心和集体脊脊荣誉感，提高学生自身的抵抗力。学生的自尊心是个人要求受到集体和社会尊重的情感，在自尊樱李渗心的基础上可以培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感是爱国主义的因素，是推动人们互相团结、创立功勋的一种力量，也是人们克服个人缺点和错误的内部动力。经常犯有严重过错的学生，由于过多地受到指责和惩罚而缺乏自尊心，因而，也更缺乏集体荣誉感。然而，犯有各种过错的学生又往往是精力充沛、活泼好动的，把他们吸引到体育运动中来，把他们的争强好胜的个性导入合理的、有一定约束的运扰明动竞赛中来。体育竞赛有一定规则，违犯了要受到教育和惩罚，这对于培养学生约束自己行为的自觉性，有显著的效果。教育实践的经验证明：学生在争取集体荣誉的过程中，能体验到作为集体成员的一种尊严，从而培养他们的自尊心和形成集体荣誉感。在一些学校里，全校知名的“调皮大王”，经过各种批评教育甚至处分，都不能奏效，而最后还是在运动场上找到了他们受教育的课堂，有的甚至转变成德、智、体、美、劳全面发展的好学生。