一、园林规划设计步骤(一)（论文文献综述）
侯佳[1]（2021）在《浅议乡村景观在风景园林规划设计中的融入》文中认为乡村作为人类生存的自然空间,其不仅包含了许多富有文化和独特审美价值的乡村景观,更富有自然之美和乡村气息。如何真正实现乡村景观在风景园林规划设计中的融入,推动风景园林规划设计的发展,也已经成了现代化风景园林规划中的一个重要课题。基于此,文章结合乡村景观的实际内涵与价值,深入研究乡村景观在风景园林规划设计中的融入策略。
贾海丽[2]（2021）在《现代风景园林规划设计的创新思想——评《风景园林规划设计》》文中进行了进一步梳理风景园林是基于整个环境氛围的一种人为再造空间,其中所追求的境界旨在以人与自然物质关联、精神互动的方式,营造如诗如画的空间场景。因此,在现代风景园林规划设计时,要从人居环境、诗意建造和风景渗透等多种视角,探索具有创新性与趣味性的现代风景园林规划设计方案,进而提高现代风景园林的规划设计水平,
张超君[3]（2021）在《基于智慧园林思考的数字化景观设计研究》文中研究表明数字化给风景园林的发展带来挑战的同时也带来了新的契机——“智慧园林”,智慧园林是风景园林顺应数字化时代发展的产物。本论文采用“数字化景观设计逻辑”,对智慧园林和数字化设计进行分析研究,根据现阶段风景园林规划设计的困境,以及智慧园林和数字化景观设计的发展趋势,基于设计逻辑、设计基础、环境分析、成果展现探讨了数字化景观设计过程与方法。着重开展了立地环境分析的数字化实现研究分析,借助Rhino软件与Grasshopper可视化编程语言来构建参数逻辑,建立参数化分析模型,对现状环境进行全面分析。全文主旨是智慧园林数字化景观设计逻辑方法,从智慧园林思考的角度运用数字化技术手段,定量分析和定性设计相结合,将数字化介入风景园林规划设计中探讨数字化技术和手段的应用。在上述研究的基础上,以云南白药牙膏厂室外景观设计为例进行实例验证。实例验证结合云南白药牙膏厂室外场地类型、不同景观类型的设计规范标准以及使用者的需求,挖掘基于数字化景观设计方法和技术手段在云南白药牙膏厂室外景观设计过程中的应用。运用Rhino+Grasshopper参数化和可视化编程软件,围绕高程、坡度、坡向、汇水和可视域,分别建立参数化分析模型,指导方案的道路组织、植物种植、景观视线营造、智能水景管线布置等设计内容,再结合设计师的审美和经验,形成完整的方案设计。本研究是基于智慧园林思考的数字化景观设计理论与方法初步的、探讨性成果。介于当前数据获取、分析相关途径和技术手段限制,在数字化技术的发掘和应用方面有不完善的地方,需要继续探索和研究。
史雅婕[4]（2021）在《基于GIS的风景园林参数化设计研究 ——以兰州兰山山地生态公园为例》文中提出参数化是近几年来兴起的一种集客观性、逻辑性、秩序性为一体的新型设计方式。作为参数化设计的代表性软件Arc GIS,是通过计算机系统对空间数据进行采集、管理、存储、处理、分析以及构建地理模型,提供基于空间的动态地理信息,最终为地理研究和决策服务提供技术支持。本文在明确了“参数化”概念、GIS技术的基础上,探讨了基于GIS的风景园林参数化设计研究进展及其发展空间与局限性,并进一步分析了其在风景园林规划设计领域的可行性。本文以兰州兰山山地生态公园项目为例,将基于GIS的参数化设计理论与方法运用到风景园林设计中去。首先,通过地理空间数据云获取场地DEM高程数据以及遥感数据,将数据导入Arc GIS10.6中进行场地地形地貌分析、水文分析、植被覆盖指数（NDVI）分析,通过AHP层次分析法对地势平坦度、场地亲水性、植被覆盖率、空间开敞度、生态敏感性、路网可达性六个因子赋以权重值并进行加权叠加,得到场地参数化分区选址。其次,运用Arc GIS10.6中的可视性分析工具对公园内景观视线加以分析,起到场地建筑高度控制的作用。然后,基于该场地的数字高程模型,利用参数化软件完成园区路网初步设计并导入Auto CAD2020中进行优化和改良,得到合理的路网布置图。最后,利用Arc GIS10.6中太阳辐射区分析工具了解场地任意区域的平均日照量,并综合考量场地地形、水向、植被现状等因素,选取适宜该场地种植的植物,这对植物的选择与设计有着重要的参考意义。利用上述方法对场地进行充分的分析与规划,完成基于GIS的兰山山地生态公园参数化设计。通过构建兰山山地生态公园景观质量及游憩服务能力评价体系,即生态效益、美学效果、行为感受、社会功能4个准则层和景观生态可持续性等29个因子层,利用AHP层次分析法赋予因子权重值,通过现场调查问卷发放的形式获取人们对基于GIS的公园参数化设计景观质量评分,客观评价风景园林参数化设计的优势及局限性。结果表明:（1）准则层权重值排序:生态效益（B1）>行为感受（B3）>社会功能（B4）>美学体验（B2）,说明城市公园的生态效益以及行为感受越来越得到人们的重视。（2）因子层权重值排序:绿化覆盖面积（C2）>景观生态可持续性（C5）>文化教育宣传设施（C28）>植物种类丰富度（C1）>景点可达性（C16）,说明景观生态仍占据主导地位。（3）在景观质量评分中,经参数化设计的公园总体评分达到7.28,说明基于GIS的兰山山地生态公园参数化设计在分区选址、景观节点选址、路网选线、建筑高度控制以及植物设计等方面的客观科学性普遍得到了认可。该公园在生态效益和行为感受方面相比美学体验与社会功能方面评分略高,说明基于GIS的兰山山地生态公园带给游客更佳的舒适度及体验感,但其在社会功能方面的效果差强人意,审美意识有待提升。由此可见,基于GIS的风景园林参数化设计在造园方面有着积极意义,可以考虑在今后的景观设计中更广泛地引入这一概念。在公园设计时,应当把生态效益放在首位,打造具有可持续发展特性的生态节约型园林,同时应当注重市民的行为感受,合理布局游览空间,提高公园的便捷性、安全性和舒适度。
徐爱霞[5]（2021）在《项目化教学法在园林规划设计课程中的应用》文中研究表明园林规划设计是集艺术和技术为一体的课程,不仅要求学生具备合理设计及艺术创新想象力,还要具备熟练的制图软件操作技术。将项目化教学法应用于园林规划设计课程的教学中,强调学生的主体地位,注重实践操作,在项目中不断提升实践技能。分析了项目化教学法在园林规划设计课程中的应用。
刘玲[6]（2020）在《借古探今：乡村绿色综合体空间形态的适应性设计研究》文中研究指明我国乡村面积广大,分布于城市与“第一自然”之间的广大区域中,它是人类聚居繁衍的发祥地,是人类生产生活所创造的“第二自然”空间,也是现代人们所向往的美丽人居环境的典范。随着我国城市化进程的不断加快,城市化不断向乡村扩展,乡村的范围呈现逐步缩小的趋势并形成了乡村城市化的现象,乡村城市化对乡村人口转移、乡村产业转型、基础设施完善等方面产生了积极的影响,同时也改变了乡村景观原有的风貌,美丽人居环境的乡村也产生了人与自然可持续发展的一系列问题。根据人类聚居环境学中的可持续发展理论,人工与自然之间的过渡为:大都市-城市-乡村-荒野[1],乡村位于城市与荒野之间,其景观既不能城市化也不可荒野化,应在保有“乡村性”的基础上实现人工与自然可持续发展。有关乡村景观规划的研究和实践项目丰富而多样,涉及多专业多领域,本文试图将规划与风景园林专业相结合,提出一种网状与点状相结合的乡村景观规划模式:乡村绿色综合体。这一规划模式分为两个层级:网状的乡村绿色综合体规划和点状的乡村绿色综合体规划;第一层级是将城市以外的绿色基础设施和公共服务设施与乡村串联为一体,形成以乡村为中心的多功能绿色保护网络体系;第二层级是将网络体系中的点状乡村以生态适宜、形态适应、文态呼应、心态感应的多种绿色功能和基础设施功能综合于一体;两者相结合构建一种自上而下的乡村景观规划模式。中国传统营造思想下形成的中国地景文化结合中国古典园林有关空间规划的控制是本文空间形态适应性研究的理论支撑,而空间形态在“四态”当中属于重要的设计表现部分,本文以此作为研究方向,探讨空间的适应性分析和空间形态的适应性设计,并以明清皇家苑囿的空间营造为主要借鉴,形成“借古探今”的乡村绿色综合体空间形态适应性的理论基础。以空间的适应性分析和空间形态的适应性设计两部分作为空间形态适应性设计研究的技术路径,并结合登封金银花溪的实践项目探讨空间布局如何适应尺度、形胜、地景和地望,空间形态的细化如何适应空间布局、乡村绿色综合体的功能和各空间的构成要素。通过本文的设计研究期望延展乡村景观规划的构建模式,推动中国古典园林与乡村景观空间设计的结合。保护和利用乡村这一国土空间尺度下的重要绿色本底,为构建乡村人居美好环境产生积极的作用。
张佳[7]（2020）在《基于GIS技术的园林规划设计软件的探讨》文中指出随着经济社会的持续快速发展,园林工程规划设计水平日益提高,对新兴技术方法的运用产生了更为强烈的需求。如何通过GIS技术,构造高效合理的园林工程规划设计软件,成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此,本文首先介绍了GIS技术的基本情况,立足于软件设计的基本需求,结合相关实践经验,分别从软件总体结构设计、软件功能设计等多个角度与方面,深入探讨了基于GIS技术的园林规划设计软件的实现,并对其应用效益作了简单论述,望有助于相关工作的实践。
杜钦,谢学方[8]（2019）在《3S技术课程与园林规划设计课程协同教学模式探讨》文中指出分析了3S技术课程在园林规划设计中的作用,探讨了3S技术课程与园林规划设计课程进行协同教学的课程整合方式,并提出了相应的协同教学模式。旨在提高3S技术课程的教学效果,增强学生对3S技术与方法是园林规划设计过程的技术支撑的认识。
陈翀[9]（2018）在《以模块引导为基础的园林建筑设计课程教学探析》文中认为园林建筑设计课程是园林专业的核心课程,具有建筑类型多样化、设计手法多元化等特点,而园林专业学生存在表达能力弱、建筑设计选修课程少等问题,如何有效地提升学生的设计能力及课程兴趣是园林建筑设计课程教学的关键。为此,作者以园林建筑设计过程为基础,对设计过程模块化分解和模块化教学的关系进行探析并建立课程作业设计模块化评价体系,其结果将教学量化评价、学生掌握程度和教学信息反馈三个方面结合,从而形成师生联动、渐进式的教学平台并为其他相关设计课程教学提供参考。
李霞[10]（2018）在《项目教学法在《园林规划设计》课程中的应用研究》文中研究指明园林规划设计是一门应用性和实践性很强的课程,在传统的教学中存在重理论轻实践、实践课程虚拟化、考核形式单一等问题。通过将项目教学法引入园林规划设计的实践教学之中,采用"以学生为主体,教师为主导"的教学模式,注重自主探索和实践操作能力的培养,实现了提高学生综合职业能力,促进风景园林专业人才培养质量提升的目标。
二、园林规划设计步骤(一)（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、园林规划设计步骤(一)（论文提纲范文）
（1）浅议乡村景观在风景园林规划设计中的融入（论文提纲范文）
| 一、概述乡村景观的内涵及意义 |
| 二、乡村景观的具体功能与展现形式 |
| 三、乡村景观在风景园林规划设计中的融入原则 |
| (一)审美适宜性原则 |
| (二)开放生态性原则 |
| (三)协调多元性原则 |
| (四)因地制宜原则 |
| 四、探讨乡村景观在风景园林规划设计中的融入策略 |
| (一)融入历史文化，深化风景园林规划人文价值 |
| (二)增加农业体验，体现乡村独有田园风光 |
| (三)实施统一规划，保持经济生态效益一致 |
| (四)强化景区管理，科学规划打造优美乡村景观 |
| (五)注重融合创新，增强乡村景观特有美感 |
| 五、结语 |
（2）现代风景园林规划设计的创新思想——评《风景园林规划设计》（论文提纲范文）
| 一、理论扎实，内容全面 |
| 二、题材丰富，构思新颖 |
| 三、聚焦实用，符合未来 |
（3）基于智慧园林思考的数字化景观设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 智慧城市的兴起推动智慧园林的发展 |
| 1.1.2 传统园林设计的困境 |
| 1.1.3 数字化时代园林景观设计的发展趋势 |
| 1.2 研究主要内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 学科交叉研究法 |
| 1.3.3 案例研究法 |
| 1.3.4 面向对象数据模型分析法 |
| 1.3.5 实例验证法 |
| 1.4 研究目的及意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 国内外相关理论实践研究 |
| 1.5.1 智慧园林国内外研究现状 |
| 1.5.2 园林景观数字化设计国内外研究现状 |
| 1.6 论文提纲及结构框架 |
| 第二章 相关概念及研究基础 |
| 2.1 相关概念及特点 |
| 2.1.1 智慧园林 |
| 2.1.2 数字化设计 |
| 2.1.3 数字化辅助设计的特点 |
| 2.1.4 参数化设计特点 |
| 2.2 其他相关概念及理论 |
| 2.2.1 立地环境 |
| 2.2.2 景观视域 |
| 2.2.3 参数逻辑算法 |
| 2.3 基础理论关系 |
| 2.3.1 传统园林与智慧园林的区别 |
| 2.3.2 数字化设计与智慧园林的关系 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 基于智慧园林思考的数字化景观设计案例研究 |
| 3.1 上海共青森林公园与炮台湾森林公园 |
| 3.1.1 项目概况 |
| 3.1.2 数字化设计研究方法 |
| 3.1.3 案例总结与启示 |
| 3.2 天津西青郊野公园 |
| 3.2.1 项目概况 |
| 3.2.2 数字化设计研究方法 |
| 3.2.3 案例总结与启示 |
| 3.3 北郊森林公园 |
| 3.3.1 项目概况 |
| 3.3.2 数字化设计研究方法 |
| 3.3.3 案例总结与启示 |
| 3.4 北京市中华文化智慧公园 |
| 3.4.1 项目概况 |
| 3.4.2 数字化技术的应用 |
| 3.4.3 案例总结与启示 |
| 3.5 北京海淀公园智慧化改造 |
| 3.5.1 项目概况 |
| 3.5.2 数字化技术的应用 |
| 3.5.3 案例总结与启示 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 基于智慧园林思考的数字化景观设计研究 |
| 4.1 基于智慧园林思考的数字化景观设计逻辑 |
| 4.2 基于智慧园林思考的数字化景观目标分析基础 |
| 4.3 基于智慧园林思考的数字化景观设计基础 |
| 4.3.1 数据来源 |
| 4.3.2 技术支撑 |
| 4.3.3 分析方法原理 |
| 4.4 基于智慧园林思考的数字化景观设计立地环境分析 |
| 4.4.1 立地环境分析内容和目的 |
| 4.4.2 传统立地环境分析和数字化立地环境分析的对比 |
| 4.4.3 数字化立地环境分析的内容 |
| 4.5 基于智慧园林思考的数字化景观方案设计 |
| 4.6 基于智慧园林思考的数字化方案调整及成果展现 |
| 4.7 本章小结 |
| 第五章 实例研究——云南白药牙膏厂室外景观设计 |
| 5.1 项目解说 |
| 5.1.1 项目背景 |
| 5.1.2 项目愿景 |
| 5.2 景观目标分析 |
| 5.3 立地环境分析 |
| 5.3.1 前期资料收集 |
| 5.3.2 企业文化分析 |
| 5.3.3 城市环境分析及存在问题 |
| 5.3.4 自然环境分析及存在问题 |
| 5.3.5 现状问题总结 |
| 5.4 基于Rhino与 Grasshopper的立地环境分析指导方案设计 |
| 5.4.1 高程分析指导方案设计 |
| 5.4.2 坡度分析指导方案设计 |
| 5.4.3 汇水分析指导方案设计 |
| 5.4.4 视域分析指导方案设计 |
| 5.5 方案设计 |
| 5.5.1 平面图和节点 |
| 5.5.2 功能区划分 |
| 5.5.3 道路和游线设计 |
| 5.5.4 水景设计 |
| 5.5.5 视线设计 |
| 5.5.6 植物设计 |
| 5.5.7 智慧园林数字化应用 |
| 5.6 方案调整 |
| 5.7 数字化景观成果展示 |
| 5.8 本章小结 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A:攻读硕士学位期间发表论文目录及参与项目 |
| 附录B:论文图表目录 |
（4）基于GIS的风景园林参数化设计研究 ——以兰州兰山山地生态公园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 参数化设计 |
| 1.2.2 GIS技术 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 拟解决问题与技术路线 |
| 1.4.1 拟解决问题 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第二章 参数化设计相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念及其应用领域 |
| 2.1.1 参数化设计 |
| 2.1.2 数字化设计 |
| 2.1.3 参数化设计应用领域 |
| 2.2 风景园林参数化流程及软件平台介绍 |
| 2.2.1 参数化流程 |
| 2.2.2 参数化软件平台介绍 |
| 2.3 参数化设计优势与局限性 |
| 2.3.1 参数化设计优势 |
| 2.3.2 参数化设计局限性 |
| 2.4 面临问题 |
| 第三章 GIS技术理论基础与可行性研究 |
| 3.1 GIS技术相关概念 |
| 3.2 GIS技术的优势与局限性 |
| 3.2.1 GIS技术优势 |
| 3.2.2 GIS技术局限性 |
| 3.3 GIS在风景园林规划设计领域可行性分析 |
| 3.3.1 地形地貌分析 |
| 3.3.2 用地适宜性评价 |
| 3.3.3 可达性分析 |
| 3.3.4 可见性分析 |
| 3.3.5 三维景观的构建 |
| 3.3.6 景观结构及格局分析 |
| 第四章 基于GIS的兰山山地生态公园参数化分析 |
| 4.1 项目概况 |
| 4.1.1 政策背景 |
| 4.1.2 项目背景 |
| 4.1.3 项目区位 |
| 4.1.4 场地现状 |
| 4.2 基于GIS的场地分区选址 |
| 4.2.1 功能区选定 |
| 4.2.2 参数因子选定 |
| 4.2.3 分区选址 |
| 4.3 基于GIS的景观节点选址 |
| 第五章 基于GIS的兰山山地生态公园参数化设计 |
| 5.1 基于GIS的参数化路网设计 |
| 5.1.1 DLA算法 |
| 5.1.2 基于GIS平台的路网选线 |
| 5.1.3 兰山山地公园参数化路网设计 |
| 5.2 基于GIS的场地建筑高度控制 |
| 5.2.1 景观视线分析 |
| 5.2.2 建筑高度控制 |
| 5.3 基于GIS的植物选择与设计 |
| 5.3.1 太阳辐射区分析 |
| 5.3.2 植物选择与设计 |
| 5.4 基于GIS的兰山山地生态公园总体规划 |
| 5.4.1 规划原则 |
| 5.4.2 景观结构 |
| 5.4.3 总体方案 |
| 5.4.4 景观分区 |
| 第六章 基于GIS技术下的公园景观质量评价与分析 |
| 6.1 构建景观质量评价体系 |
| 6.2 评价方法与步骤 |
| 6.2.1 构建AHP法景观评价体系 |
| 6.2.2 模糊综合评价法赋值评价 |
| 6.3 公园景观质量评价与分析 |
| 6.3.1 评价指标权重值分析 |
| 6.3.2 公园景观质量综合得分统计与分析 |
| 第七章 结论 |
| 7.1 本文结论 |
| 7.2 研究的创新和不足之处 |
| 7.2.1 创新点 |
| 7.2.2 不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）项目化教学法在园林规划设计课程中的应用（论文提纲范文）
| 1 园林规划设计课程教学现状分析 |
| 2 项目化教学法在园林规划课程中的应用 |
| 2.1 通过成立工作室进行项目化教学 |
| 2.2 通过校企合作进行项目化教学 |
| 2.3 通过参加竞赛展示项目化教学效果 |
| 3 结语 |
（6）借古探今：乡村绿色综合体空间形态的适应性设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 绪论 |
| 1.1 缘起 |
| 1.2 相关研究概况及现状存在的问题 |
| 1.2.1 乡村景观规划理论的研究概况 |
| 1.2.2 绿色综合体的研究进展 |
| 1.2.3 空间形态适应性的研究概况 |
| 1.2.4 现状存在的问题 |
| 1.3 概念解析 |
| 1.3.1 “乡村绿色综合体”的提出 |
| 1.3.2 空间形态的适应性 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义和实践意义 |
| 1.5 研究方法、论文框架及技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 论文框架 |
| 1.5.3 技术路线 |
| 2. 乡村绿色综合体空间形态的适应性理论基础 |
| 2.1 地景为魂、苑囿为鉴 |
| 2.2 四态融合,遵从自然 |
| 2.2.1 形态适应 |
| 2.2.2 生态适宜 |
| 2.2.3 文态呼应 |
| 2.2.4 心态感应 |
| 2.3 “借”苑囿之空间形态以“探”乡村绿色综合体空间形态如何适应性设计 |
| 2.3.1 北京西郊“三山五园” |
| 2.3.2 清漪园 |
| 2.3.3 承德避暑山庄 |
| 3. 乡村绿色综合体空间形态适应性设计的技术路径 |
| 3.1 构建图示 |
| 3.2 空间的适应性分析——守望形胜、因借地景 |
| 3.2.1 空间尺度的量化控制 |
| 3.2.2 内外形胜的分析 |
| 3.2.3 内部地望的分析—视觉借景 |
| 3.2.4 空间的布局 |
| 3.3 空间形态的适应性设计——开辟“自然”、营建人工 |
| 3.3.1 自然空间形态的设计—开辟“自然” |
| 3.3.2 人工空间形态的设计—营建人工 |
| 4. 登封金银花溪乡村绿色综合体空间形态适应性的设计实践 |
| 4.1 项目概况 |
| 4.1.1 项目简介 |
| 4.1.2 设计研究范围 |
| 4.2 大环境概况与基本条件 |
| 4.2.1 大环境概况 |
| 4.2.2 基本条件分析 |
| 4.3 设计理念与发展愿景 |
| 4.3.1 设计理念 |
| 4.3.2 发展愿景 |
| 4.4 金银花溪乡村绿色综合体——空间的适应性分析 |
| 4.4.1 内外形胜的分析 |
| 4.4.2 内部地望分析 |
| 4.4.3 空间尺度的分析 |
| 4.4.4 空间架构的构思 |
| 4.5 金银花溪乡村绿色综合体——总体规划布局 |
| 4.5.1 总平面图 |
| 4.5.2 空间结构布局图 |
| 4.5.3 功能布局图 |
| 4.5.4 空间序列图 |
| 4.6 金银花溪乡村绿色综合体——空间形态的适应性设计 |
| 4.6.1 山水空间形态 |
| 4.6.2 植物空间形态 |
| 4.6.3 场所空间形态 |
| 4.6.4 道路空间形态 |
| 5. 结语 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 不足 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 致谢 |
（7）基于GIS技术的园林规划设计软件的探讨（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 GIS技术概述 |
| 2 软件设计的需求分析 |
| 3 基于GIS技术的园林规划设计软件的实现 |
| 3.1 软件总体结构设计 |
| 3.2 软件功能设计 |
| 3.3 GIS技术应用 |
| 4 软件应用效益分析 |
| 5 结语 |
（8）3S技术课程与园林规划设计课程协同教学模式探讨（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 3S技术课程特征与作用 |
| 2.1 3S技术与应用课程的特征 |
| 2.1.1 基础性 |
| 2.1.2 飞速发展性 |
| 2.1.3 实践性与应用性 |
| 2.2 3S技术与应用课程———培养专业信息素养的必要途径 |
| 2.3 3S技术与应用在园林规划设计中的作用 |
| 3 协同教学:将3S技术课程与园林规划设计课整合 |
| 3.1 课程整合 |
| 3.2 课程整合意义 |
| 3.2.1 课程整合的个人价值 |
| 3.2.2 课程整合的知识价值 |
| 3.2.3 课程整合的社会价值 |
| 4 园林规划设计课与3S技术课程协同教学模式 |
| 4.1 前后呼应的协同教学模式 |
| 4.2 同步交叉式的协同教学模式 |
| 4.3 融合式的协同教学模式 |
（9）以模块引导为基础的园林建筑设计课程教学探析（论文提纲范文）
| 1 园林建筑设计课程与园林规划设计课程的关联性 |
| 2 模块引导设计教学的必要性 |
| 2.1 园林建筑设计课程存在的问题 |
| 2.2 合理设计模块、提高教学质量 |
| 3 模块引导的课程体系的构架 |
| 3.1 结合园林专业特点, 优化教学模块 |
| 3.2 模块引导的设计教学特点 |
| 3.3 模块引导的设计教学评价 |
| 结语 |
（10）项目教学法在《园林规划设计》课程中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 园林规划设计课程教学中存在的问题 |
| 1.1 传统授课模式重理论轻实践 |
| 1.2 实践课程虚拟化 |
| 1.3 考核形式单一 |
| 2 项目教学法的特点 |
| 3 项目教学法在园林规划设计课程中的应用 |
| 3.1 项目的确定 |
| 3.2 项目的实施 |
| 3.2.1 理论学习。 |
| 3.2.2 项目资料收集。 |
| 3.2.3 实地勘察。 |
| 3.2.4 项目计划。 |
| 3.2.5 项目方案实施。 |
| 3.2.6 项目评价。 |
| 4 项目教学法的成效 |
| 4.1 提高学生的学习效率 |
| 4.2 提升学生的职业技能 |
| 4.3 推动园林规划设计教学管理改革 |
| 4.4 提高学生竞赛能力 |
| 5 总结 |
四、园林规划设计步骤(一)（论文参考文献）
- [1]浅议乡村景观在风景园林规划设计中的融入[J]. 侯佳. 明日风尚, 2021(12)
- [2]现代风景园林规划设计的创新思想——评《风景园林规划设计》[J]. 贾海丽. 热带作物学报, 2021(05)
- [3]基于智慧园林思考的数字化景观设计研究[D]. 张超君. 昆明理工大学, 2021(02)
- [4]基于GIS的风景园林参数化设计研究 ——以兰州兰山山地生态公园为例[D]. 史雅婕. 西北农林科技大学, 2021(01)
- [5]项目化教学法在园林规划设计课程中的应用[J]. 徐爱霞. 现代园艺, 2021(08)
- [6]借古探今：乡村绿色综合体空间形态的适应性设计研究[D]. 刘玲. 河南农业大学, 2020(06)
- [7]基于GIS技术的园林规划设计软件的探讨[J]. 张佳. 花卉, 2020(04)
- [8]3S技术课程与园林规划设计课程协同教学模式探讨[J]. 杜钦,谢学方. 绿色科技, 2019(03)
- [9]以模块引导为基础的园林建筑设计课程教学探析[J]. 陈翀. 华中建筑, 2018(09)
- [10]项目教学法在《园林规划设计》课程中的应用研究[J]. 李霞. 现代园艺, 2018(15)