关于提质培优的论文

问：职业教育提质培优行动计划的主要目标是什么？

1. 答：近日我国发布了一个教育相关的重大政策，那就是职业教育提质培优行动计划，可能大多数人还对这个计划不怎么了解，简单来说这个政策就是允许了大型企业举办职业教育，而这些企业中不仅包含私营企业，还有着不少国企。以如今中国的国情来看，各个产业步入飞速发展的状况，这固然是好事，但同时也导致了产业对于人才的需求量急剧增大，人才市场的匮乏也让这些产业面临着困境，这次我国所下发的这个政策便是以解决这个问题为主要目的的。
   经济全球化这个名词相信大家都不陌生，在全球化的趋势下，各国的经济发展迅速，产业不断重组再生，我国也不例外。作为发展中国家的佼佼者，我国的个个产业发展都极为迅速，导致了人才的大量匮乏，而这个问题的最好解决办法便是增加职业教育培训机构，让更多有学习能力的人得到更好的发展机会，这个政策的主要目的就是缓解如今我国缺乏人才的困境，并且从一定程度上解决了我国不少人的就业问题。
   特别是此次疫情过后，我国无论是信息技术行业还是医疗行业都需要填充大量的人才。其实在之前我国就出台了相关政策，通过提高专升本招生人数以及研究生考研成功率的方式来增加我国的人才储备，但仅仅靠这是不够的，于是在这之后相关部门便提出了职业教育提质培优行动计划，相信在今后能够解决大多数产业的问题。
   从另一个方面来看，此次计划的出台也表示我国的经济正在飞速发展，而各行各业也在洗牌重组，相信在不久之后这个计划便可以看到肉眼可见的成效，到时候中国的大部分产业也会迎来更加迅速的发展。
2. 答：其主要目标是为国家培养优质高效，高技能的人才。通过职业教育提质培优行动计划能够让更多专业不精准，不优质的人才得到升级，为国家工业发展和社会就业促进有良好帮助。
3. 答：主要目标是为了职业教育大改革，推进职业教育协调发展，并且完善全民终身学习的制度体系。
4. 答：促进现代职业教育的现代化，更好的满足经济发展的职业需要，办好素质良好的特色突出的职业教育。
5. 答：办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、增值赋能，加快推进职业教育现代化，更好地支撑我国经济平稳良好的发展

问：国家对发展职业教育有什么政策支持？

1. 答：如需参加职业教育，推荐选择优路教育。国家对发展职业教育政策支持具体如下：
   1、巩固提高中等职业教育发展水平：
   要统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，加快普及高中阶段教育。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源，优化中等职业教育布局结构。推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。
   2、创新发展高等职业教育：
   专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。
   想要了解更多关于发展职业教育的相关信息，推荐咨询优路教育。优路教育深入开展相关培训教辅的研发工作，出版多品类职业培训图书，构筑多方位、立体化培训教辅体系。先后与多个出版社等建立合作关系，其中与机械工业出版社合作出版的“BIM”教材被确定为国家十三五规划教材，现已成为集培训、图书出版于一体的综合性职业培训机构。
2. 答：2020年，我国职业教育的发展可谓是百尺竿头更进一步！2020年9月，国家就给了一个大惊喜：
   教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》
   计划明确通过加快体系建设、深化体制机制改革、加强内涵建设，系统解决职业教育吸引力不强、质量不高的问题。国家将通过构建“国家宏观管理、省级统筹保障、学校自主实施”管理机制，引导地方学校从“怎么看”转向“怎么干”，转职能、提效能，激发地方和学校改革活力。
   这意味着我国职业教育正式迈入提质培优新阶段!
   下面看看聚焦职教整理的2020年发布的重要政策
   不难看出，职业教育未来可期！
3. 答：建议选学校从以下几个方面作考察对比，1办学资质，有无政府部门审批的办学许可证。2教学设备，是否齐全，是否真正用来实训。3校园管理，校园门卫安全管理是否严格，学生文明礼貌，校园环境卫生等。4师资力量，考察教师数量，学历层次，实战经验，授课水平等。5教学过程，观察上课秩序，学生听课状态，学生是否在动手操作，操作过程是否规范。6就业安置，考察就业合作单位，就业薪资等就业服务工作。7生活设施，宿舍卫生如何，是否具备热水和空调，食堂价格如何，菜品如何等。就说这么多吧，专业成就梦想，技术助你成功！望采纳，谢谢！
4. 答：一、支持中等职业教育实训基地建设
   （一）加大中等职业教育实训基地的投入。2011～2012年，我市每年教育费附加增量的一定比例，应用于职业教育实训基地建设。纳入国家发展改革委等部委《中等职业教育基础能力建设规划（二期）》的中央预算内投资计划的项目，应优先保证实训基地建设的需要。支持行业企业及其他社会力量以多种形式投资中等职业学校实训基地建设。支持实训基础条件较好的中等职业学校扩建实训基地，至2015年建成3-5个区域综合性公共实训基地或特色专业公共实训基地。
   （二）对政府举办的中等职业学校设立的主要为在校学生提供实习场所、并由学校出资自办、由学校负责经营管理、经营收入归学校所有的企业，对其从事《营业税暂行条例》“服务业”税目规定的服务项目取得的收入，免征营业税。
   二、支持中等职业学校开展非全日制学历（学制）教育
   （一）对公办中等职业学校实施的非全日制学历（学制）教育，由同级财政参照公办中等职业学校全日制学历教育学生生均公用经费支出水平安排适当定额补助，高于省里制定标准，保证学校的正常运转。具体实施办法待省财政厅等部门制定方案后再参照进行。
   （二）对中等职业学校非全日制学历（学制）教育学生可参照《福建省物价局、财政厅、教育厅关于调整我省大中专学校收费标准的通知》（闽价〔2000〕费字245号）中规定的职业中专业余班、函授班的收费标准收取学费。对涉农专业非全日制学历（学制）教育的学生，视同全日制学生享受免学费政策，因学费免收而产生的中等职业学校经费缺口，按学校隶属关系由市、区财政予以补助。
5. 答：一、支持中等职业教育实训基地建设
   （一）加大中等职业教育实训基地的投入。2011～2012年，我市每年教育费附加增量的一定比例，应用于职业教育实训基地建设。纳入国家发展改革委等部委《中等职业教育基础能力建设规划（二期）》的中央预算内投资计划的项目，应优先保证实训基地建设的需要。支持行业企业及其他社会力量以多种形式投资中等职业学校实训基地建设。支持实训基础条件较好的中等职业学校扩建实训基地，至2015年建成3-5个区域综合性公共实训基地或特色专业公共实训基地。
   （二）对政府举办的中等职业学校设立的主要为在校学生提供实习场所、并由学校出资自办、由学校负责经营管理、经营收入归学校所有的企业，对其从事《营业税暂行条例》“服务业”税目规定的服务项目取得的收入，免征营业税。
   二、支持中等职业学校开展非全日制学历（学制）教育
   （一）对公办中等职业学校实施的非全日制学历（学制）教育，由同级财政参照公办中等职业学校全日制学历教育学生生均公用经费支出水平安排适当定额补助，高于省里制定标准，保证学校的正常运转。具体实施办法待省财政厅等部门制定方案后再参照进行。
   （二）对中等职业学校非全日制学历（学制）教育学生可参照《福建省物价局、财政厅、教育厅关于调整我省大中专学校收费标准的通知》（闽价〔2000〕费字245号）中规定的职业中专业余班、函授班的收费标准收取学费。对涉农专业非全日制学历（学制）教育的学生，视同全日制学生享受免学费政策，因学费免收而产生的中等职业学校经费缺口，按学校隶属关系由市、区财政予以补助。
6. 答：有职业教育奖助学金，技能人才培养补贴，新型学徒制等很多政策
7. 答：当我们的学习成绩不足以上普通高中的时候，就可以选择中职院校。这样的话，也是能够让自己学到非常多的专业性知识，也能够让自己有更多的发展前途，并且我们在选择大学的时候，可以选择自己对口的专业，这样的话就能够学习的非常精湛了。等到大学毕业之后就可以马上的进行工作，因为在进行专业训练的时候，我们也是进行了很长时间的实测，所以说完全不用担心自己无法胜任这份工作。但是小编发现，很多的人在上了职业院校之后，总是觉得自己比他人低一等，所以说就不愿意去认真的听课。
   其实小编觉得，不管是什么学校，只要大家能够认真的去学习，就是一件非常好的事情。即使是我们考上了普通高中，但如果不好好学习，那么也是于事无补的。因此，小编也是建议大家，不管在什么学校当中，一定要把自己的专业知识给看懂，像普通高中的学生，也是要去把有关的学习内容给读懂。
8. 答：2020年9月，国家就给了一个大惊喜：
   教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》
   计划明确通过加快体系建设、深化体制机制改革、加强内涵建设，系统解决职业教育吸引力不强、质量不高的问题。国家将通过构建“国家宏观管理、省级统筹保障、学校自主实施”管理机制，引导地方学校从“怎么看”转向“怎么干”，转职能、提效能，激发地方和学校改革活力。
   这意味着我国职业教育正式迈入提质培优新阶段!
   下面看看聚焦职教整理的2020年发布的重要政策
   不难看出，职业教育未来可期！
9. 答：1、技能要素正以类似创投公司“技术入股及分红”的方式真正让技能人才的经济收益大幅提升，从简单的“多劳多得”走向“善劳多得”。
   本次政策特别提出：健全以职业能力为导向的人才评价、技能等级等制度，制定企业技术工人按技能要素和创新成果贡献参与分配的办法，鼓励凭技能创造财富、增加收入
   2、校企合作共发展，学生培养和企业需求无缝对接
   本次政策指出：按照党的十九大精神，建立并推行终身职业技能培训制度，以促进就业创业为目标，面向城乡全体劳动者提供普惠性、均等化、贯穿学习和职业生涯全过程的终身职业技能培训，并将工匠精神、质量意识融入其中，有利于缓解技能人才短缺的结构性矛盾、提高全要素生产率、推动经济迈上中高端。
   3、大学生“回炉再造”又或将成为一个热点。
   本次政策指出：对高校毕业生、新生代农民工等重点群体广泛开展就业创业技能培训。促进职业技能培训与学历教育相互衔接。
   4、理论与实践都过硬，“双师型”教师才是老师好典范。
   双师型教师，就是会教课的老师，又是专业技术能手，这是对老师的必要要求。
   让学员在专业理论知识学习和技能实践两不误。既不会沉溺于书本成为“书呆子”，又不是只懂做工却没有理论素养的工匠。

问：初中是补短还是培优

1. 答：培优好
   培优补差是初中数学教学工作中的一个重要环节，是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施，它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简单的重复。培优是对学有余力的、学习成绩比较突出或有数学天赋和潜质的学生，通过有目的、有计划、有组织的辅导和培训，使他们的学业成绩更加优秀，专长得到进一步的发展，成为具有创新能力的新一代人才。补差就是对学习数学有困难且学习成绩和学习能力偏差或个人身心、品德、行为较差的学生通过有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习成绩不断进步，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，逐步养成较好的生活和行为习惯。通过培优补差，不仅可以巩固和提高学生在课堂上所学的知识，及时发现和培养有数学天赋和潜质的学生，同时通过培优补差，我还从多种渠道获得了各类学生的反馈信息，及时发现、反馈教育和教学中的优势与不足，并及时不断地加以改进、不断地提高，这对于自身的数学教育和教学起到了很好的促进作用，对我的教学水平的提高也是一副很好的催化剂
2. 答：那么问题又来了，如何定义「长」？
   1.如果「长」是天赋，那意味着你只需要投入相对较少的时间在它身上，便能收获远超他人的成果。
   更重要的是，取得成果的过程是可控的。
   换句话说，我英语很好，每次都考第一名，这个月我把重心放在数学上，导致英语只考了第十名。那你就要仔细考虑一下值不值了。 再或者，因为我这个月把复习重心放在了数学上，导致我的英语再也不能考第一了。（真特么是个悲伤的故事）
   2.如果「长」是兴趣，那意味着你离不开它。这就无所谓了，我爱弹钢琴，但最近要考试，不能成天弹琴了。就先把它放一放，考完了再弹嘛。
   3.如果「长」是一直为之付出努力才能保持的高水平，那必须衡量「长」和「短」的价值了。也就真正涉及到了取舍。
   比如健身吧，我身材贼好，10块腹肌，啊，不，12块腹肌。牛逼吧？
   可是只要超过一个月不练就缩水。如何取舍？
   如果我真的很爱健身，我会尽可能挤出时间锻炼。哪怕时间很紧，我宁可少睡觉也要保持好体型。 这就是尽可能不因为「补短」而「取长」， 时间可以从别处挤嘛。
   说了一大堆废话，道理无非就是，咱们都不是二维生物，眼里只有长短线条。 你的长处不一定要为了弥补短处而牺牲，这两者大多数情况下都不存在冲突关系。
   如果因为时间，精力，金钱等原因，真的产生了冲突。考虑一下弥补「短」的必要性，以及长对于你的意义。 如果都很必要，就从别的地方借点时间，力气，或者钱咯。
   归根结底，取舍的依据是「价值」和「重要性」，不是长短。
3. 答：我们的学生来自不同农村的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生。一个班级成绩优异与否说培优转差工作有直接的关系。为了让每一个学生都能学有所成,学有所得,整体素质得到提高，我们要设法做好培优转差工作。
   培优重在拔尖，转差重在提高。
   优生培养措施：制定学习计划，学习目标,激发对未来的斗志。进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。多方面收集资料,指导优生的学习方法，提高学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。利用课余时间，组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
   还要注意发挥优生的优势。指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
   要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”落后的原因。导致学生后进的原因是多方面的，可以分为客观和主观原因。客观方面的原因主要有家庭方面、教师方面、社会方面。主观方面的原因主要有：学习自觉性差，自控能力差；缺乏自信心与缺乏学习兴趣；思维方式和学习方法不够灵活。