在线教育教育公平论文

问：如何办好公平而有质量的教育论文

1. 答：实现“公平而有质量的教育”: 在当前教育迈向普及化的社会背景下,教育公平已经超越了早先入学机会的平等,教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求。“公平而有质量的教育”,正是体现了我国教育发展的新要求。 在教育规模保障教育机会的同时,必须切实提高教育质量和满足人民群众各种教育愿望的实现。只要这样,才能建设人民满意的教育,才是教育公平的时代体现。 要将教育公平内化为国家教育发展的内在要求。立德树人是当前中国教育改革与发展的根本任务。 立德树人与培育社会主义核心价值观,是中国教育发展的根本,也是中国教育公平的起点与基础。中国教育公平,必须体现中国国家发展的需要
2. 答：实现“公平而有质量的教育”: 在当前教育迈向普及化的社会背景下,教育公平已经超越了早先入学机会的平等,教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求。“公平而有质量的教育”,正是体现了我国教育发展的新要求。 在教育规模保障教育机会的同时,必须切实提高教育质量和满足人民群众各种教育愿望的实现。只要这样,才能建设人民满意的教育,才是教育公平的时代体现。 要将教育公平内化为国家教育发展的内在要求。立德树人是当前中国教育改革与发展的根本任务。 立德树人与培育社会主义核心价值观,是中国教育发展的根本,也是中国教育公平的起点与基础。中国教育公平,必须体现中国国家发展的需要。推进教育公平要坚持人民为中心的发展思想。 新时代,教育公平不只是教育机会的供给,而是基于“人民获得感、幸福感、
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问：你觉得在线教育是带来了公平，还是使学生间差距拉大？

1. 答：我觉主要是拉大了差距。第一，学生自制力与专注力各异，自制力好的学生，能充分利用在线教育资源提升自己，而自制力差的，可能会打着在线教育的幌子沉迷网游。
2. 答：我认为在线教育相对来说会使学生间的距离拉大，因为在网上学习，有的学生会全心全意的投入到学习当中，有的学生注意力就会不集中，导致成绩下滑。
3. 答：差距拉大。因为在线教育很考验孩子的自律性，但是一般孩子自控能力不是很好，那么就会出现两极分化，自律的孩子成绩越来越好，不自律的越来越差。
4. 答：我觉得在线教育是使学生间差距拉大了，孩子因为天生性格或者成长环境，会使他们的自控力不同，线上教育会使一些自控力不好的学生逐渐懒散，放弃自己，造成和同学之间的差距越来越大。
5. 答：我觉得在线教育是公平的。因为线上教育是每一个孩子都能收看到的。学生间的差距是孩子的自主学习性以及家长的管理能力。

问：在线教育带来的是教育公平，还是加深了不

1. 答：现在很多在线教育平台非常的火爆，近一年，冒出了许多教育平，。变成了大咖小咖见面都得称呼为老师。当然这里面的教课水平也是参差不齐的，这就在于我们火眼金金去辨别。但是在线教育带来的教育公平，就是让教育的资源由贵族化变成了平民化。
   例如前些日子炒得比较火爆的北大经济学教授薛兆丰老师，他在得到上开了一门经济学课，学习时长为一年，价格只有199元，当然这对很多人来说都是福音，因为大部分人这一辈子也不可能上得了北大，但是因为在线教育，让他们得以听到北大老师讲课的内容，或许很多人的命运就会发生改变。
   但是从另外一方面想，虽然报名薛兆丰老师的课程有17万人，在这17万人里，有百分之多少能够在这一年时间内完完整整的把课程听完，并且很好的做笔记，也很好的做课后作业呢？在线教育确实拉低了教育资源的平均分配，但是它也让许多人没有办法去专注深入的学习一门课。例如我去年一年，将近报名至少有十门课程，都是一些乱七八糟没有关联的课程。我唯一能够很好的听完，并且做了笔记的估计也只有一两门课程。其他的课程都是半途而废或者根本没有打开。所以在线教育的不公平是兴趣的不公平，若没有人监督你进行课后实践练习，那这门课学习和不学是没有什么区别的，这一点正好是线下教育的优势。所以，对于那些有明确目标、自律性高的人来说，线上教育非常适合。而线上教育对于除这些之外的人群就是一个坑。
2. 答：我认为在线教育实现了教育公平。在线教育为学习者创设了一个开放、自由的学习平台，其中的资源共享使学习者可以不受年龄、专业、职业、地域等限制进行学习。在线教育就像自助餐厅，人们可以根据自己的喜好自主选择符合自己口味的。而能力强的学习者的学习进度和能力会超过较弱学习者是学习者本身之间的差异，还有网络问题也是，每个人的能力不同是不可避免的，但不是教育产生的差别。
3. 答：在线教育带来的是公平教育，同学都是通过线上学习的，减少了那些送礼之类的败坏风气的行为，线上教育就是一个公平平台，大家都是同一个平台，学的内容都一样，没有什么可以辩论的，学好坏是学生自己的自学能力以及适应能力