拔苗助长教育的议论文

问：高中作文800字议论文:小失误引发大智慧

1. 答：“拔苗助长”这个广为传颂的故事蕴含了姿洞深刻的哲理。
   愚蠢的人急于收成而高兴与经过自己拔了之后长高的苗，殊不知“欲速则不达”，嫩苗通通枯萎。自以为是的农民因一时的小聪明而误了真正的大智慧，忽略了事物的客观发展规律从而导致了秧苗悲惨的结局。所以别让小聪明误了大智慧。
   别耍小聪明。我们学习生活中切忌像给苗“助长”的农民那样图眼前利益钻空子取得成效。耍小聪明或许可以取得一时的成果却不能取得真正意义上的成功。我们的从客观事实出发，相信真正的大智慧，不因为小聪明取得的表面成绩而沾沾自喜，有道是“月满则亏”“登高必跌重”表面的“满”与无实际内涵的“高”只会得到遗憾叹息的下场，所以小聪明不可行。
   小聪明并不是真正的智慧。北宋的宋知徽是著名画家，一日交代徒弟给画上色，不料徒弟们耍小聪明给原本空的水晶瓶中添了一枝花。出乎意料，宋知徽看后非常生气，他的本意画的为收妖的宝瓶却被自启册歼以为是的徒弟改成了一个普通的花瓶。这个故事即是成语“弄巧成拙”的来源。“弄巧成拙”的意思指想卖弄聪明却成了愚笨。所谓“成事不足败事有余”也是因为耍小明罢了。
   正如《吕氏悄冲春秋•别类》中得高阳应，匠人造房需用干木头变劝说高阳应登上几日，而高阳应耍小聪明地驳回了匠人的说法，匠人无可奈何只好照办，房子虽然很快修好可也很快塌了。房子倒塌正是由于高阳应的小聪明，忽略了科学的理论事实而导致的结果。
   “凡事三思而后行”不耍小聪明。脚踏实地实事求是得按照事物的本质做事，不图一时成效，学会尊重真正好的方法，寻求大智慧，只有这样才有可能达到事半功倍的效果，迎接我们的才是真正的成功。
   拔苗未必助长，可别让小聪明误了大智慧。

问：再谈拔苗助长

1. 答：让孩子赢在起跑线上，缺差禅这是各种早教机构发出来的共同的声音，早教真的对孩子有帮助吗。拔苗助长这个故事每个人都知道，但是在家庭教育中，有的家长却还是想要拔苗助长，培养出一个天才，可是结果往往是不尽人意。
   赛达斯是一个家喻户晓的天才，曾经被美国各大新闻媒体大肆宣传。他的父亲原本是哈佛大学的心理伏尘学教授，他非常重视孩子的教育，认为早期教育对孩子是非常重要的。所以呢在赛达斯一出生的时候，他的父亲就在婴儿床的周围，贴满了英文字母庆竖，并且不断地在周围阅读字母的发音。结果的确是挺好的，他在六个月的时候，就能够认识和读出全部的英文字母了。然后他的父亲也认为自己的理论非常正确。便开始加强对孩子智力的开发和训练。让孩子接触各种几何图形，数学算法，多种的外国语言等等，经过了一段时间的训练，结果非常令人震惊。两岁的赛达斯，他就能看懂中学课本，四岁就能熟知医学方面的知识，并且还发表了论文，他的学习能力非常强。在12岁的时候就被哈佛大学破格录取，成为年纪最小的天才。看到这里，家长肯定会认为非常的成功了，认为早教的确是挺好的。但是由于长期过度的教育，使得赛达斯的大脑开始迟钝，混乱，神经系统开始失常。他经常出现思维迟钝，在不该发呆的时候发呆，在不该笑的时候傻笑，到了14岁的时候。不得不进入精神病院进行治疗。值得庆幸的是，经过治疗之后，赛达斯恢复正常，但是他却不愿意再回到那个家，不愿意再面对父亲。他开始讨厌父亲的这种恐怖的训练。于是选择了离家出走，更名换姓，最后成为一名非常普通的商店售货员。
   一个天才最终却患上精神病，还成为了一名普通的店员，这样的结局不得不令我们反思。赛达斯是一个有天赋的孩子，只要经过合理的引导和开发，也必将会成为非常出色的人才，但是他的父亲却希望让孩子尽早成为天才。用了各种超常规的训练，违背了孩子的天性，使得孩子不堪重负，结果落得悲惨的下场。

问：谈谈大苗谈谈《拔苗助长》型父母对孩子的伤害

1. 答：拔苗助长式的教育，闹册乱违背了孩子成长的天性，容易让孩子产生逆反的心理，从而适得其反。
   02
   拔苗助长式的教育，会加重孩子的学业负担，孩子没有足够的时间，去进行一些有益的课外的活动，会产生消极的心理，对孩子的健康成长也是非常不利的。
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   拔苗助长式的教育，会让孩子经常处于紧张的状态，长期下去，有可能导致精神崩溃，出现抑郁。
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   拔苗助长式的教育，会让孩子失去相应的年龄段应该享受到的快乐，错误姿此的教育方式会让孩子变得非常偏执，认为父母不够爱自己，从而仇恨父母，出液档现各种忤逆行为。