猴子下山的教学论文

问：小猴子下山的作文怎么写

1. 答：小猴子下山
   从前，一群猴子住在一座美丽的大王山。山上一年四季柳绿花红，瓜果飘香，是一个难得的好地方。这群猴子整天爬上爬下，嬉笑打闹，日子过得快活急了。有一天，一群顽皮的小猴子厌倦了山里的生活，它决定下山去看樱迅看。
   “嗯，我得带点儿山下的东西回来，让他们见识见脊茄此识！”小猴子趁老侯不注意，悄悄的溜了出来，他一留烟似的跑到山下。山下可真有趣呀！老远，小猴子就看到了一片玉米地，玉米结的又大又多。小猴子三步两步奔过去，掰了几纳乱个玉米，抱在怀里，继续向前走。走着走着它来到一片果园。满园桃树枝叶茂密，棵棵硕果累累，桃子结的又大有红。小猴子欢喜的不得，扔了玉米，又摘了几个桃子。小猴子捧着桃子，一蹦一跳的向前走去。眨眼的工夫，它又来到一座瓜园。满园的西瓜又大又圆。小猴子乐坏了它丢了桃子，伸手摘了个大西瓜。“哇，好大的西瓜，抱回去，让群猴尝尝鲜”
   小猴子舔了舔嘴唇，喜滋滋地说。这时，“搜”的一声，一只小兔子窜了出来。小猴子看见小兔子蹦蹦跳跳的样子，怪可爱的，它就扔了西瓜去追兔子，一直追到树林里。小兔子跑到树林里就不见了，小猴子只好空着双手上山了。
   小猴子摘了这个扔那个，结果只好空着双手上山了。小猴子得了这个扔那个，最终还是一无所获。
2. 答：小猴子下山
   一天，猴妈妈对小猴子说：“宝贝啊，现在你已经长大了，应该自己去找吃的了。”于是，小猴子点点头兴高采烈地出门了。它哼着小曲儿，走在山路上，突然，它发现路边有一堆黄豆。小猴子高兴地说：“今天真是太幸运了！”它一边说着一边把地上的黄豆一粒粒地捡起来。
   小猴子走着走着，又发现前方有一个闪闪发光的东西在草丛里。于是，它小心翼翼地把黄豆放在地上，跑去捡那个发光的东西。它一看，开心坏了，是一颗黄色的弹空歼珠。它兴奋地说：“今天运气真是太好了，既捡到吃的又捡到玩的，这下我可以带回去跟好朋友一起分享！”
   这时，鸡妈妈怒气冲冲地走过来说：“蠢猴搭皮子，快把我鸡宝宝的玩具放下。”小猴子摇着头说：“不行，这是我好不容易捡来的，凭什么说是你的？”鸡妈妈叉着腰说：“你看看那颗弹珠是不是黄色的，上面还有个圆形的小凹洞。”小猴子低头一看，默不作知亏差声地把玩具还给了鸡妈妈。

问：小猴子下山的故事

1. 答：小猴子下山故事：
   有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
   小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高差咐兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着坦宏手回家去。
   扩展资料
   小猴子下山教学案例介绍：
   一、《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学让庆册生发表独立见解。 ” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
   二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
   三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）。
   四、教学重难点我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
   参考资料：