论文幼儿的数学启蒙教育
2023-05-08 09:07:06
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问：论文：浅谈如何轻松开展幼儿园数学活动
- 答：幼儿园数学活动的开展，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维，。
▋有意识的进行数学教育
通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。
▋和孩子做游戏互动
游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛闷培捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。
▋教孩子做比较
数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物衫绝，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。
▋教孩子数数之前要懂的
很或罩姿多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
问：浅谈如何搞好幼儿数学教育的反思
- 答：幼儿园小班的孩子一般处于3-4岁，应国家发布的《3—6岁儿童发展指南》要求，幼儿对数学的认知需要具备以下几方面：
1、学伏者谈习数学的兴趣
当幼儿感知和发现到周围物体的多样嫌尘性时，便能体验缺碰和发现生活中很多地方都能用到数学，对数学学习开始感兴趣。
2、主动探索操作，寻求答案
基于幼儿对数学感兴趣，便会主动探索，通过不同方法寻求答案，过程中智力得到开发，多项数学能力也得到提高。
3、感知实物，学会比较
幼儿在这个阶段能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述，能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
4、理解数和数量
结合具体事物让幼儿通过多次比较，逐渐理解数字和数量的意义。 - 答：现在许多国内的家庭都开始重视孩子早期的数学教育了！
但是往往因为教学方式方法的不对，导致很多孩子对于数学产生了“无聊，不好学也不好玩，枯燥乏味”这样的心理！
我觉得家长或者老师在对孩子进行数学教育的时候一定要从这几点出发：
一：孩子对于数的概念
孩子前期对于“数”和“量”没有概念和认知，所以要先培养孩子对于“数”的概念！
二：孩子的兴趣
孩子的兴趣度，有些孩子对于数学没有兴趣怎么教都是无用功，所以要激发孩子对于数学的兴趣度，可以通过绘本，讲故事，唱儿歌等方式来假发孩子的兴趣度！
三：教学的方式方法
对待这个年龄段的孩子不能去死板的教，要让孩子能够接受知识！
数学是抽象的，孩子这个年龄对于抽象的东西没有概念，要把数学的抽象性具体化，通过教具表现出来，孩子则银会觉得比较好玩，也愿意去学！还有就是通过玩游戏的方式培养孩子的思维能力！
只要在对孩子的数学启蒙教育中遵循以上三点，那么则盯历就成功了一半，剩下的就是时间问题了！
你也可以去参考一下火孙搜花思维的教学方式，在国内是比较专业的！
回答不易，望喜欢的朋友或者觉得对你有用的可以“采纳”答案，还有及时记得帮人家点下赞再走哦~(#^.^#)
问：为什么要对孩子进行数学启蒙教育？
- 答：（一）数学是普通教育中的一门重要基础课程，是每个人应具备的科学物宽文化素养之一。
数学历来是小学和中学的一门主要基础课程，也是一门工具课程。数学是学生学习其他文化科学知识、从事各种实践活动的必要基础知识和工具。
（二）学前期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。
蒙台梭利通过对儿童的大量观察硏究，发现了数学敏感期。儿童数学逻辑能力的萌芽出现在秩序敏感期（1~3）岁，此间儿童对事物之间的排列顺序、分类和配对表现出特殊的兴趣。
（三）数学启蒙教育能满足幼儿生活和正确认识周围谈散世界的需要。
儿童是生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式存在着。因此，儿童自出生之日起，就不可避免的要和数学打交道。
（四）数学启蒙教育有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣。
幼儿天生就有好奇心，好奇心驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、了解周围事物和环境。它是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习获得成功的先决条件。这种好奇心和探究欲往往需要通过某些活动方式，如观察、操作、提问等表现出来。
（五）数学启蒙教育有助于培养学前儿童思维能力的发展。
数学本身所具有的抽象性、逻辑性以及在实践中广泛的应用性的特点，决定了数学教育是促进幼儿思维发展的罩侍亮重要途径。
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