双减三年级数学作业设计论文

问：谈谈双减背景下如何设计作业

1. 答：双减背景下要这样设计作业：
   1、实现减和增平衡 减轻作业负担并不表示要降低对学生学习成绩的要求,在“双减”政策落实过程中教师应该做到在降低作业数量的同时保证学生的学习质量。在教学实践中教师应该把控好课堂教学节奏,避免在课堂上浪费不必要的时间。
   2、提高作业精准度 “双减”政策背景下,教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式应该多样化,切忌只有单调的书面作业。
   3、设计趣味性作业 为了防止学生产生机械思维,教师应该使作业有一定的趣味性。另外,教师应该根据学生的知识掌握程度和学习能力布置难易程度不同的作业.。

问：谈谈双减背景下如何设计作业

1. 答：双减”政策下的作业设计如下：
   一、结合文本特点，设计多元性作业。
   文本是教学的重要凭借。结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。
   1、操作性作业。“儿童的智慧在他的手指尖上。”操作性作业可促使眼、耳、手、脑协同活动，加深感悟。
   2、欣赏性作业。针对描写风景名胜或特色建筑的课文，可从丰富底蕴的角度出发，设计欣赏性作业。
   3、拓展性作业。
   4、创编性作业。
   二、联系生活实际，设计体验性作业。
   1、关注家庭生活。
   2、关注校园生活。
   3、关注社会生活。
   4、关注时令节日。
   三、尊重个性差异，设计自主性作业。
   1、层次性作业。
   2、自主性作业。
   3、个性化作业。
   四、针对思维方式，设计多样性作业。
   1、多维性练习。
   2、变异性练习。
   3、比较性练习。
   优化作业设计，可以让学生学习的天地更广阔，情趣更高昂，引领学生走向会学习，会思考，会表达，会生活，会做人的美好境界。

问：双减背景下作业设计课题研究

1. 答：双减背景下的小课题研究题目有如下：
   1、提高小学英语课堂实效性的研究。
   2、小学英语课堂教学模式的研究。
   3、小学高年级学生阅读与积累的研究。
   4、小学英语小组活动的有效性研究。
   5、有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。
   6、小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。
   7、课堂提问的研究。
   8、课堂情景创设研究。
   9、期末复习方法的研究。