弗赖登塔尔教育理论的探讨论文

问：如何运用氟氖登塔尔的数学教育理论和数学教育原则

1. 答：我理解是教育理论在数学教育中的应用策略。
   教育理论在发展，方法也在逐渐改进。
   方法不局限于或册那些，应该是多元的。
   追求的目标是高效的，有利于人的发展和对社会发展特别是科技发展的应用价值。
   总体上讲弗赖登塔尔所认识的数学教育理论有五个主要特征：
   （1）情景问题是教学的平台；
   （2）数学化是数学教育的目的；
   （3）学生通过自己的努力得到的结论和创造是教育内容的一部分；
   （4）“互动”是主要的学习方式；
   （5）学做和科交织是数学教育内衫胡宏容的呈现方式。谢谢！

问：弗赖登塔尔的教育思想

1. 答：弗赖登塔尔的数学教育思想主要有：强调数学教育面向社会现实，必须联系生键激活实际，注重培养和发展学生从客观现象发现数学问题的能力；用再创造的方法去进行教学，反对灌输式和死记硬背；提倡讨论式、指导式的教学形式，反对传统的讲演式的教学形式．
   1987年，已经80多高龄的弗赖登塔稿数袜尔到我国访问，他在毕租华东师范大学数学系演讲，走上讲台的第一句话就说：“在荷兰，中学教室里的桌椅摆法都是围成一圈，教师在学生中间活动．如果有一个学校的教室象今天这样摆桌椅：前面一张讲台，下面是一排排桌椅，那么这所中学的校长大概要被撤职了!”这时教室发出一阵笑声，同时也引起人们的思索．他的演讲为我国数学教育改革提供了新的思路，他的思想对我国数学教育研究产生了积极而深远的影响。弗赖登塔尔把自己的一生献给了数学与数学教育事业。作为20世纪最伟大、最具有影响的数学教育家，他的许多观点将会影响着世界数学教育的改革与发展。