小学口语交际教学策略论文

问：小学英语口语教学策略

1. 答：为了改变这种教学现状，教师应重视英语口语交际课程的拓展，为学生的成长和学习提供新的场所。下面就来看看这篇小学英语口语教学策略，镇肢改相信你们会喜欢的。
   整合教学资源
   许多学生不愿意开口说话。在教学过程中，初中英语教师应注重激发学生对英语口语训练的兴趣和积极性，教师应更新和升级教学手段。
   在具体教学中，要学会制作自己的教具，合理运用现代教学技术，通过教具和多媒体教学技术向学生呈现完整的知识。教学应注重英语口语教材的整合与完善，让学生有强烈的表达欲望。同时，在中学英语口语训练过程中，教师应让学生大胆交流。
   创新教学模式
   在初中英语口语教学过程中，教师经常采用灌输式教学模式，往往是教师一人在讲课，学生没有积极参与。教师应更新教学模式，为学生创设英语口语交际情景，使学生在实际学习过程中有充分的表达和交流的机会。
   教师可以根据学生的身御判心发展规律和学习态度，建立小组合作学习模式，对学生进行合饥液理分组。在小组合作学习的情境中，学生之间可以进行有效的互动，教师可以提供有效的指导。学生在分组学习的过程中拥有充足的支撑和鼓励，在具体的学习过程中找到自我。
   注重课程拓展
   在中学英语口语教育教学过程中，学生往往缺乏学习英语口语的机会。在这种情况下，会影响学生英语口语能力的提高，如果学生只是在课堂上练习英语口语，而没有在课后及时巩固和复习，那么他们在课堂上学到的东西就很难有效地掌握。这样的语言环境不利于学生交际能力的提高。
   为了改变这种教学现状，教师应重视英语口语交际课程的拓展，为学生的成长和学习提供新的场所。例如，教师可以引导学生唱英文歌和看英文视频，在英语辩论赛设立的背景下，学生的口语交流能力可以得到提高。在这个过程中，学生不仅有很强的口语交际学习氛围，而且保证了口语能力的提高。

问：如何理解小学口语交际教学的方法和策略

1. 答：如何理解小学口语交际教学的方法坦肢和策略
   创设情境，让学生轮裤敢说，大声说，表扬鼓励为主，不腊信简要批评

问：请以二年级的一则实例展开论述小学语文口语交际教学应实施哪些策略

1. 答：口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 口语交数桥际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计早族”，并且注意采用多样化的呈现方式，语言知识薯睁猛和交际知识两类知识并重。
   动机激发通过创设真实的口语交际活动情境，满足学生的交往需要；选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要；设计挑战性任务，满足学生的启智需要；创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。
   情境创设指提供真实的言语交际环境，使学生产生真实的言语交际活动，促使言语主体形成言语积淀。要创设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素引入课堂，实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为口语交际的场景和处所。
   教学途径包括独立口语交际课教学、其他课型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际教学等。