混龄教育分析论文
2023-05-08 07:52:10
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问：幼儿园混班教育的优缺点？
- 答：优点：混龄教育更加接近于真实的社会,可以弥补同龄兄弟姐妹的缺失,可以提高幼儿的语言表达能力,可以提高幼儿学习的自主性和智力水平.
不足：对幼儿园老师专业素质要求高,大龄儿童容易出现争强好胜现象等
望采纳啊。 - 答：优点：混龄教育更加接近于真实的社会,可以弥补同龄兄弟姐妹的缺失,可以提高幼儿的语言表达能力,可以提高幼儿学习的自主性和智力水平.
不足：对幼儿园老师专业素质要求高,大龄儿童容易出现争强好胜现象等 - 答：蒙班混龄有哪些优缺点？在蒙特梭利教育中混龄幼儿之间避免了这些反社会情绪的滋生，只有和谐、融洽与爱。在教学中，老师会根据孩子的年龄特点采取分组教学或为孩子制定个性化的教学方案。
传统教育模式容易突显孩子的个体差异，使有一些聪明、能干的孩子显得突出，这往往会产生嫉妒、憎恨、羞辱、攀比等反社会情绪，较突出的幼儿会变得自负，处处想凌架于他人之上。蒙班混龄有哪些优缺点？在蒙特梭利教育中混龄幼儿之间避免了这些反社会情绪的滋生，只有和谐、融洽与爱。在教学中，老师会根据孩子的年龄特点采取分组教学或为孩子制定个性化的教学方案。
传统教育模式容易突显孩子的个体差异，使有一些聪明、能干的孩子显得突出，这往往会产生嫉妒、憎恨、羞辱、攀比等反社会情绪，较突出的幼儿会变得自负，处处想凌架于他人之上。
问：混龄教育的意义
- 答：众所周知，与混龄教育相比，教师比较容易为同一年龄段的儿童（相差不到1岁）提供适合每一个儿童发展的机会。
但是年龄大小并不是衡量儿童成熟的唯一标准。在任何一个班级里，不论年龄的差距如何，儿童发展水平的差距总是相当大的。特别是3--6岁的儿童，虽然在身心发展上存在着一些差异，但也有着许多共性，有着一些共同的发展目标，对不同年龄的幼儿，只是要求达到的水平不同而已。与同龄编班相比，混龄编班有着十分重要的意义。
在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。
而且，幼儿喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。同样，年龄大一些的儿童也可以帮助年龄小的儿童，与他们一起活动而得到益处。他们通过帮助小年龄儿童，获得快乐的体验。研究发现，同伴教学对扮演教育者的儿童有正向的影响。他们由于帮助了别人，又得到成人的赞扬，会更加善于互相帮助。
混龄教育因其混龄编班，扩大了儿童的接触面，使他们学习了与不同年龄儿童的交往，班级即是社会的雏形。
在一个班级中有不同年龄的儿童，彼此之间如兄弟姐妹一般。这种类似于家庭的编班方式可以为儿童提供更多的角色经验，促进角色承担能力的发展。
从德国的社会状况来看，随着社会的发展，独生子女也越来越多，而独生子女的社会适应不良，则是一个公认的难题。这种类似于家庭的编班方式，对克服独生子女社会适应不良的现状，有极为重要的作用。通过与不同年龄同伴的相互交往、共同生活与活动，儿童学习了与人交往的正确态度与技能，克服自我中心，培养良好的社会行为方式，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。
问：幼儿混龄班教育的好处
- 答：幼儿园混龄班的好处
1、提供不同年龄幼儿的交往环境
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分展示了自我，同时也付出了爱，懂得照顾帮助别人。这些是独生子女在家庭中不易学到的。
2、加强独生子女情操培养
独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。
3、有效促进幼儿语言发展
培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，并喜欢共同感受说的快乐。在这一时期，若进行有效的混龄教育，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，确实对幼儿语言发展有重要作用。
4、有效促进幼儿思维的发展
混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。
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