小班化教学论文百度文库

问：小班化教学的优势(小班化教学有什么缺点)

1. 答：1、小班化教学的优势是什么。
   2、浅谈小班化教学模式的优点。
   3、小班化教学的缺点。
   4、关于小班化教学的一些思考。
   1另外就是班级管理应详细制订，给的知识可以相对多一点，细致一些。
   3这样，在课堂上师生之间、学生和学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。
   5课堂教学中是否实现师生互动，是新课程理念对课堂教学的岁码埋要求。
   7在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。
   9.小班化为课程改革创造了极为有利的条件。

问：小班化教学的简介

1. 答：较少到底指多少呢？在教育实践中，有人提出这么一个问题：教师在课堂教学中教学视野关注的覆盖范围一般有多大？国内外一项“视野与文化”的研究表明：一般不超过25名学生。一个班级的学生超过25人，教师就会顾此失彼 ，超过越多，顾不到的学生也越多。
   查阅国内外资料，小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式。80年代，美国的部分州开展了缩小班级规模的实验。目前美国中学纤镇梁的平均班级规模是25个学生。在上个世纪九十年代后期，美国又提出美国中小学班级规模应缩小到18人。目前德国班级规模与美国相似，全国平均为25个学生。英国20到25人，加拿大25到30人。
   从小班化教学的内涵看，其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体；教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。
   综上所述，可以认为，小班化教学是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动。 小班化教学活动会发生如下变化：
   1、 教学活动在时间、空间上会得到重组
   2、 教学活动的参与者（主要是教师与学生）的活动密度、强度、效度等以及师生间互动关系旅敬会得到增强和增加。
   3、 教学的内容、方式、技术、评价会发生全新变化，并促进或推动教育理念的进步。小班化教学：应该建立在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上，并在这样理念和思毁运想指导下进行的，运用了充分发挥“小班”本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的一种教学形态。

问：实行小班化教学以后教学活动及其效果表现在哪些方面？

1. 答：（1）教学活动在腔握时间与空间上得到重组；
   （2）教师和学生的活动密度大大增加，师生关系更为融洽和睦；
   （3）教学手段的创新有了可能；
   （4）因材施教的实施有了条件。
   这几点表现无论从哪一方面来说对教学效伍戚庆果仔液的提高都是有益的。当然，由于小班化带来了教学成本的提高，故在发达国家较为普遍，而在发展中国家则推行得较为缓慢。