教学论文的立意策略

问：如何撰写教育论文

1. 答：根据学术堂了解,教育论文由题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献等六个部分组成论文题目
   题目是论文的眼睛,要清晰明了地点闭册明所要研究的问题署名
   署名要写清楚作者单位、姓名等信息,以示文责自负
   3读者通过轿绝宏阅读摘要,可以清楚地了解文章的基本观点和内容关键词
   关键词是是反映论文主题概念的词或词组,是文章中涉及的核心概念正文
   不同体例的论文,对正文部分的格式要求也有所不同
   一般而言,正文由引论、本论、结论三部分组成,其中论点、论据、论证、宏饥结论都要十分明确
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   这有三个作用:一是说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;二是尊重他人的劳动成果;三是避免有剽窃之嫌身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材就不会少主题确定了,文章的内容就要紧扣主题、突出主题、服务主题通俗一点讲,就是先写什么、后写什么,构思一个总体规划或框架教育教学论文的结构和语文中议论文的结构相似,有并列式、总分式、递进式、对照式四种
   第四步:撰写初稿---注重层次性和独特性
   在准备好陵旁哗充分的材尺行料、拟定好论文提纲的基础上,就可按论文格式和写作要求撰写初稿主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、表达是否清楚、词语是否准确、行文是否规范,等等.有些同学对于选题和大纲比较头痛 文科类的论文（因为我自己是文科 理科不是很了解） 60%的论文斗腔唤架构都是“概述——现状——问题——对策”模式 这是最古板 也是最妥当的一种模版 虽然没什么新意 但是绝对不会出错
2. 答：抓关键词，你想销桥写的论文肯定要知道写什么内容吧，那么就根据你要写的内容来找腔斗租这些参考文献我同室的姐妹就是找小柯毕业论文写的，虽然花了些钱，但最后还是通过了，实在不行，就只能用这招了。格式什么的写的时候就要注意，最后改起来就方便多伍兆了。
3. 答：那你去参考下别人已经发表的教育学论文学习下撒,看下（教育进展）等等这类的都是可以的~~

问：议论文怎么构思立意

1. 答：常用的立意方法有三种：
   中心立意、反中心立意和变换角度立意。
   请看下面的例子：
   “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，意思是：一只木桶的容水量，不取决于木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块短木板的现状，抓住短板，消灭弱项。
   1、写作材料一般都含有命题者好恶肯否的倾向性，中心立意就是顺着命题者的方向，提炼中心。上述材料中已经表明它的关键意思是“消灭弱项”。由此提炼出所给材料的一般意义，那就是消灭弱项是保证整体品质的关键。
   2、反中心立意即所谓的“反弹琵琶”，以命题者的倾向为对立面，运用逆向思维的形式，反其道而行之。例如上面的材料，我们可以把中心确立为“消灭长板”。当然木迹备薯桶的容水量是由短板决定的，因而长板长出的部分与容水量毫无关系。一件合格产品的各个部分是有严格的量化标准的，只要达到了这个标准即可保证整体产品的质量，如果提高某一部滚姿分的标准，势必要增加成本的投入，所提高的这一部分并不能带来产品整体品质的提升，那还有什么实际意义呢？保留长板实在是极大的浪费。
   注意：不一定是断然否定，而是抱着怀疑态度从另一面入手
   如：勤奋出天才
   3、变换角度立意是避开材料的中心点，从中另外选择一个角度来提姿者取普遍意义。变换角度立意运用的是发散思维的形式。还是以上述材料为例，我们不谈长板短板的问题，而把注意的焦点放在木桶的容水量上面。在不改变木板长度的条件下，扩大木桶的底面积也不失为增加容积的一种方法。
   应该指出的是，上述三种立意的方法，都不是就事论事的叙述，而应当是就事论“理”，即抽象出普遍意义。