议论文教学互动环节设计

问：议论文教学到底该教什么和如何教

1. 答：季握唤老师微课：议论游皮燃文的神虚花式教学

问：如何实现课堂教学的双向性互动

1. 答：①师生互动好者。在单向传播的课堂教学中，“提问”被看成是激发学生思维.进行启发式教学的重要手段。从提问的方式看，一般是“教师问—学生答”，很少有“学生问—教师答”或“学生问—学生答”。在教学实践中,教师往往把教材的逻辑结构直接平移为课堂的教学结构。学生的思维方式基本上是教师思维方式的迁移,缺乏一定的创造性、发散性。互动的教学观认为,课堂教学中的师生互动实际上是师生双方以自我概念来理解对方的一种交流与沟通的方式，不仅纪律是师生互动的产物，而且教学的组织与教学的手段也是师生互动的结果；具体的教学内容，教学结构的安排应该考虑师生互动的结果。
   ②生生互动。生生互动即单个个体之间的互动，主要有竞争与合作两种形态，合作是基于积极的相互依赖，竞争是基于消极的相互依赖。从合作的经验中，个体可以获得更高的自尊、社交能力与心理调适能力。通过竞争，学生可以相互促进，取长补短。
   ③群体互动。即班级中一个群体与另外一个群体之间的互动，但在我国课堂液高教学中基本上只有教师与学生个体友埋薯之间的直接交往。
   在课堂实践中，师生互动在三种互动中起主要的决定性作用，良好的师生互动可能动地促进生生互动和群体互动。
2. 答：1、精心设计教学互动环节。并向学生公布互动滑仔方式、内容等。如问答式、补充完善式；
   2、寓教于乐，调动学生的积极性。老师提问，一个学生回答，其他学生补充完善；学生提问，学生回答，老师补充完善。
   3、收集相关资料，开拓视野和思维。老师点拨，学生相互补充完善，加深理解和记信宏汪忆。
   4、征集学生相关意见和建议。
   5、拓展知识面，活跃课绝塌堂气氛。
3. 答：吸引学生的注意力，提出明确的奖惩制度，鼓励同学们勇敢发言。当同学回答后，给予适当的点评。